新課改下初中語文的創新教學

左飛

摘 要：新課程改革的進程正在逐漸的深入，初中語文的教學面臨著新形勢，在這個時候需要的是老師創新教學的方法，但不管怎么創新，都不能完全肯定或否定過去陳舊的教學方法，過去陳舊的教學方法并不是一無是處的，它存在這么些年一定有它不一樣的閃光點，老師要不斷的進行探索，尋找到在新課改背景下，適合的新的教學方法。為此，本文將對初中語的創新教學談幾點我的看法。

關鍵詞：初中語文；創新教學；方法

創新教育是素質教育的核心部分，語文教學是實施創新教育的主要陣地。當前語文教師的一個重要職責就是要努力挖掘語文教學的“創新點”，使創新教育之錘敲得準，敲得巧，以真正培養學生的創新精神和創新能力。下面筆者介紹一下自己在這方面的探索。

一、尊重學生的主體地位

課堂并不是老師表演的舞臺，它是教書育人的神圣的地方，它是由老師和學生共同構建的，二者缺一不可，老師不可仗著自己老師的身份去欺壓學生，學生也不可仗著自己在課堂上主的主體地位就可以和老師對著干。在課堂教學的過程中，老師要發揮好領路人的作用，充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，以學生為本，培養學生學習的能力。在現在的很多初中語文課堂上，學生儼然成為了老師完成教學任務的道具，老師們早已把以學生為本拋在腦后了。久而久之，學生習慣了這種被動式的學習，非常不利于學生主體作用的發揮。

二、學習語文可以提高學生的素質和創新意識

語文教學非常重要，尤其是對學生的素質和創新意識，都有很高造詣。我們從初中學生學習語文來，他們很少經受成長中的坎坷和艱辛生活的煎熬，對于語文中描寫的社會知識、生活閱歷和風土人情根本就不了解。尤其是對課本中的主人公的生活缺少切實的體會和思考，再加上課外積累也不夠，這樣就導致了，學生難以理解語文，難以分析人物和事件。就在當今，科學事業層出不窮，知識的廣度就像蝸牛的觸角，涉及到語文方面的知識會越來越多，所以我們要應到學生，從語文課的基礎學起，我們逐漸的讓他們在語文課上多接受一些文學知識、為他們在激流的大海中拼搏能有一席用武之地。要想學好語文，只是我們的語文書是遠遠不夠的，我們作為語文老師來說要提高學生的素質和創新意識，我們就要在語文課堂上或業余時間多引導學生們開闊一下自己的眼界和分析境界。我們在新的世紀下，新的《語文大綱》中，要多領學生閱讀一些貼近生活，貼近時代的語文刊物和文章。我們并且作為語文老師來說，還要建立師生之間的友誼，還有生生之間的相互交流，這種關系可以彌補語文教學中的被動。在這樣的友誼之間的每一個成員，不僅是教與被教的關系。還是努力學習，相互鼓勵的榜樣。在語文教學中就要建立合作，突破自我的個體思維方式。這樣老師也能參與到學生中來和同學們共同研究交流語文中各個知識點，同時也要和學生同喜同悲。只有這樣才能使同學們分享討論語文知識結果，使學生們的分析力和創新力會逐漸加強。所以說學習語文可以提高學生的素質和創新意識。

三、重視語文基本知識的教學，切實提高學生的語文水平

語文是具有獨特性的一門學科，它是我們進行交際的工具，同時也承載著大量的人類文化。語文還具有較強的實踐性，在進行語文教學時，老師應注重學生語文實踐能力的培養。在許多中學里，學生的語文基礎水平參差不齊，許多學生對基礎知識和技能的掌握不充分，要想提高語文課堂效率，教師必須重視對學生語文基礎知識和技能的教育。在具體的教學中，要注意以下幾點。首先，要重視字詞句、標點符號等語文基礎知識的學習和運用。這些基礎知識在實際生活中具有較強的實用性，所以我們必須加強對這些知識的學習。其次，要重視學生口語交際能力的培養。語文是人類重要的交際工具之一，口語交際能力的培養是我們進行語文教學的目的之一。在實際的語文教學中，老師要重視學生的口語訓練，幫助學生提高口語表達能力和交際能力。最后，要重視學生閱讀能力的培養。通過閱讀，學生可以獲取大量的知識和信息，不斷提升自己的思維能力。對初中學生進行語文教學的目標之一就是培養和提高學生的閱讀能力。在實際語文教學中，老師要重視學生閱讀興趣的培養，引導學生擴大閱讀面，增加閱讀的信息量，最終達到提高學生閱讀能力的目的。

四、鼓勵質疑，激活思維

學起于思，思源于疑。疑能激活思維，通過探究挖掘教材的內涵和外延，從而去發現問題拓展知識層面和想象的空間。科學的發明與創造往往是從質疑開始的，從解疑入手的。愛因斯坦曾經講過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”教師在教學過程中，不能成為主角，更不能禁錮學生的求異思維。教師要放手讓學生敢于發表不同見解，積極鼓勵學生大膽質疑，并啟迪學生思索探討，逐步解疑，在探索中有所發現和創新。這樣，才能激活課堂教學，并把它推向一個新層次。

創新教育已成為了當今教育的主旋律。語文作為一門重要的基礎學科，其課堂教學應是實施創新教育的主渠道、主陣地。所以，我們應從中學語文這門學科的特點出發，抓住契機，深化語文教學改革，全面提高學生的語文素養。

參考文獻：

[1]莫漢燕.新課改下的初中語文創新教學[J].祖國：教育版，2014（6）.

[2]羅燕.淺談新課改下初中語文創新教學[J].教育界：綜合教育研究，2016（19）.