素質教育背景下的小學體育教學

康會東

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，素質教育得到越來越多的社會關注，它將取代應試教育是教育發展必然趨勢。在素質教育背景下，對學校體育教學提出了新的要求，除了達到鍛煉學生身體素質的目標之外，還要求在體育教學中培養學生其他各項素質，以促使學生全面發展。本文就目前學校體育教學中存在的問題進行深入分析，并提出幾點優化措施，以不斷完善學校體育教學，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：素質教育 小學教育 體育教學

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

一直以來，體育以其自身學科優勢對于鍛煉學生的身體素質有重要意義，在小學教育階段實施體育教學，不僅可以提高小學生的身體素質，而且可以達到培養學生集體意識、促使學生全面發展的重要作用。特別是在當下，國家正在大力實施教育體制改革，在素質教育背景下，無論是教學理念還是教學方法都發生了巨大變化。因此，小學體育教師要順應時代發展的潮流，積極改革體育教學方法，以提高學生的綜合能力，促使學生德智體美勞全面發展。

一、小學體育教學現狀

1.忽視體育教學

小學教育長期受到應試教育體制的影響，在教學理念還是教學模式方面都帶有深深的應試教育印記，小學體育課程也是如此。在傳統體育教學中，判斷和評價一個學生的學習情況主要是由學生成績決定，而體育教學在小學階段一般作為副科，不納入到考試范圍，因此，許多教師和學生忽視體育教學，有的學校甚至出現占用體育課程的情況，讓學生的體育教育缺失，不僅沒有鍛煉學生的身體素質，而且讓學生的學習壓力增大[1]。

2.教學方式單一

在體育教學中，還存在許多誤區，有些教師將體育教學與競技體育混為一談，他們以為只要學生在比賽中取得了好成績，體育教學就算成功。在這種錯誤的教學觀念下，教師在體育教學中，以競技體育教學為主，使得體育教學內容單一，忽視了體育教學的真正意義。學生在體育課堂也只是掌握了一些體育理論知識和技能，并沒有達到培養學生素質的目的，教學效果不佳[2]。

3.體育體制不健全

目前，有的學校體育教學體制并不完善，沒有形成一個完整的體系。雖然學校也配置了一些體育教師和設備，但是有的體育教師并不是體育專業出身，是由其他學科的教師兼任，因此，體育教師的專業素質并不高，在開展體育教學的時候，難以結合學生的實際情況設定教學目標，體育教學課堂難以吸引學生注意力，嚴重影響小學生的發展。

二、素質教育比較下小學體育教學創新策略

1.轉變教學思想，重視體育教學

體育教師要積極轉變傳統體育教學理念，改變以往在應試教育體制下學生被動的學習狀態，而是要正確認識到體育教學對于小學生發展的重要性，模式創新首先要從思想創新開始，這樣才能在根本上實現對學校體育教學創新[3]。在素質教育背景下，教師要將培養學生的綜合素質作為體育教學重點，擯棄將成績作為考核學生學習情況的錯誤觀念，在教學中充分體現出學生的主體地位，讓學生積極主動的參與到體育教學中，這樣才能更好地培養學生的各項素質，達到素質教育的目的。興趣是最好的老師，教師要在體育教學中注意激發學生對體育的學習興趣，讓學生發自內心的愛好體育課程，這樣才能使其全身心的投入到體育學習中，在愉悅的氛圍中掌握知識和技能，提高學生的個人素質。

例如，在學習小學體育立正、稍息、看齊等相關內容時，教師可以在進行正式教學開展之前，向學生提問，“同學們，立正、稍息都是非常簡單的動作，基本人人都會做，開始為什么我們還要專門來學習呢？哪位同學知道學習立正、稍息有什么用？”教師的話引起了學生的認同，學生陷入了思考，有的學生說是為了看著好看，有的學生說是為了折磨學生。此時教師要為學生進行簡單的講解，“同學們，立正是列隊的基礎知識，如果要行軍打仗，軍隊亂作一團、各行其是，如何抵御敵人？通過平時的訓練，才能讓我們的思維更加敏捷，大腦處理信息的速度加快，在面對突發情況，可以及時作出反應，成為關鍵時刻的英雄?！弊寣W生明白立正、稍息等學習對于學生的重要意義，從而讓學生端正學習態度，認真學習進行內容[4]。

2.創新教學方法，豐富教學內容

小學生年齡比較小，這一年齡階段的學生正處于活潑好動階段，對于新鮮事物充分好奇心，同時小學生由于心理發育尚未完成，所以，學生的自控能力比較差，容易受到外部環境的干擾，注意力難以集中[5]。因此，在體育教學中，教師要利用學生的特征實施教學，從學生的實際出發，不斷的擴展教學內容，將各種有趣的體育游戲運用到體育課堂中，以此激發學生積極性，讓學生將注意力集中在課堂上，有針對性地將素質教育融進體育小游戲，從而達到教學目的，提高學生的素質。

例如，在體育教學中，教師可以將老鷹捉小雞、丟手絹、捉迷藏等游戲運用到體育教學中，利用這些學生喜歡玩的游戲，讓學生主動參與到教學活動中。將游戲引入到小學體育進行中，不僅使體育教學的一種創新，而且讓體育教學的內容更加豐富多彩，可以有效激發學生學習積極性。通過這種教學方法，學生感受到體育課堂的快樂，同時在體育教學中達到培養學生集體意識、協作能力的目的，實現了寓教于樂。

3.提高教師素質，完善體育體制

教學體系的完善不是一朝一夕就可以完成，除了教師的努力之外，還需要學校的推進。因此，學校加大對體育教學的資金和精力支持，聘請高素質的體育專業教師，并使體育教學設備更為齊全，讓教師在開展體育教育時有可靠的物質基礎。除此之外，學校還要加大對體育教師的培訓教育，在培訓中將素質教育的理念貫徹其中，從而讓教師的整體素質得以提升，這樣在教學的時候才能將素質教育落到實處。

結語：

綜上所述，教育是關乎國計民生的大事，越來越多的人開始關注教育問題，小學生作為未來的接班人，小學教育更為重要。但是在教學中，體育教育處于被忽視狀態，影響學生的發展。因此，在素質教育背景下，教師要轉變教學理念，創新教學方法，提高自身素質，這樣才能更好地貫徹落實素質教育理念，促使學生全面發展。

參考文獻

[1]烏日格西拉圖.淺析素質教育背景下的小學體育教學[J].才智，2015（5）：64-64.

[2]張建飛.淺析素質教育背景下的小學體育教學[J].魅力中國，2016（10）：8-8.

[3]孫軍紅.素質教育背景下的小學體育教學[J].文體用品與科技，2017，8（8）：75-76.

[4]劉廣海.淺析素質教育背景下的小學體育教學[J].小作家選刊，2016（34）：13.

[5]傅彬華.素質教育背景下小學體育教學發展對策探究[J].新課程·上旬，2016（2）：27-27.