【摘要】在美國翻轉課堂的實踐效果讓教育呈現出信息化改革的新氣象,這種方法也逐漸地被引入到國內的教學中,與傳統的教法相比,其具有很大的顛覆性。這種課堂就是希望改變教師主導的教學模式,充分體現出學生在學習中的重要性,這一觀念和我國的新課程改革理念相契合,由于課程改革的實施,也是其在我國教育界的應用有了良好的環境。本文主要接受了翻轉課堂在高校英語寫作教學中的應用方法,希望能夠充分發揮翻轉課堂的優勢,促進英語寫作教學的質量提升。
【關鍵詞】翻轉課堂;高校英語寫作;應用優勢;應用策略
一、翻轉課堂的概念
翻轉課堂是FlippingClassroom的音譯,這是本世紀全新的教學理念,也有人稱其為翻轉教學、翻轉學習、顛倒教室等。具體來看,就是通過變化課上和課下的時間分配,提高學生在教學中的重要性。這種方法最早的提出時間是2007年,他們借助信息技術將自己的講課內容和音頻上傳到網絡上,這樣學生就可以自由地選擇時間和地點進行學習。在2011年時被薩爾曼·罕及其可罕學院大力普及,并且其產生了顯著的教學效果,在世界得到了高度的認可。而信息技術的發展也為這種教學方式的發展提供了良好的基礎條件,教師借助網絡技術能夠輕松錄課,提高了視頻資料的便捷性。學生在課前通過網絡進行預習,這對課堂的教學效率有了大大的提高。具體的教學模式是,課前預習教師提供的資料;……