信息化環境下法規課程案例作業模式創新

王旭東

【摘要】學習是一個不斷積累的過程，“一絲而累，以至于寸；累寸不已，遂成文匹”。信息技術的發展使視頻信息的制作、信息的存儲、復制、備份、展示、傳遞、共享等方面變得越來越便捷且價廉。本文論述了在此趨勢下，旅游法規課程案例作業模式創新及信息技術在學習積累中的積極作用。

【關鍵詞】信息技術；互聯網；旅游法規；案例教學

一、學習與“知識、技能”的積累

教師通過講解、演示、作業、測試、考試等手段，把已有的認識和能力傳達給學生，引導學生習得，并和學生一起在原有的水平上進一步提升。在信息的傳達過程中，展示相關視頻、教師講義、往屆優秀作業、甚至列舉以往出現過的有瑕疵的觀點，都可以提升或加深學生對所學知識和技能的理解。

旅游法規“典型案例累積式研學法”就是以“積累”為核心理念設計的一種學習方法。

對課程中的典型問題，要求學生搜集已有的相關信息和解決方案，形成報告；本屆學生在上一屆學生作業的基礎上進一步的收集資料、完善解決方案，通過一屆一屆學生的不斷積累完善，達到認識規律的目的。

“欲窮千里目，更上一層樓”。本教學法采取的主要措施是：總結出60個專題，讓全班40位同學選擇，一人一題；然后，將上一屆的學生作業下發給本屆學生，讓學生在往屆學生作業的基礎上進一步開拓挖掘積累，即“每一屆學生的思考成果”是以“往屆學生作業為基礎”，做更進一步的積累。

二、“典型案例累積式研學法”概述