淺議提高中職數學課堂教學效率的有效途徑

陶生錕

[摘要]針對中職學生數學基礎現狀，要提高中職數學課堂效率，就必須改變傳統的教學方法，在數學知識、教學方法等的選擇上，要以和實際生產實踐緊密結合、激發學生興趣、提高學生的參與度，最終學到“會用、夠用、實用”的數學知識為最終評價標準。

[關鍵詞]數學課堂;教學效率;有效途徑

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0088-01

伴隨著職業教育的飛速發展，中職招生規模不斷擴大，學生的層次也發生了巨大變化，學生入學起點低，數學基礎薄弱，學習缺乏興趣，學習積極性、主動性差。數學課堂教學舉步維艱，學生不愛學，教師難以教，數學的教育意義也“無從談起”了。可見，中職學校數學課堂教學改革迫在眉睫。如何提高中職學校數學課堂教學效率？如何有效激發學生參與學習的興趣和熱情？需要每一位中職學校數學教師面對現實、因勢利導、因材施教，抓住中職生的心理特點和學科特色，改變傳統的教學模式和教學方法，充分運用各種媒介激發學生的求知欲，提高學生的參與度，積極營造“樂教、樂學”的輕松愉悅的課堂氣氛，達到提高課堂教學效率的目的。下面，就自己參與課程改革，打造數學高效課堂的實踐，談幾點體會，以拋磚引玉。

一、大膽改革，取長補短，大力推廣應用“雙元制”教學方法，改革課堂教學模式，提高數學課堂教學效率

認知心理學原理告訴我們，在學習過程中，通過不同途徑所掌握的知識比例是不同的：聽覺20%、視覺30%、視聽50%、自己動手90%。我國偉大的教育家孔子曾提出：“講給我聽，我會忘記;指給我看，我會記住;讓我去做，我會理解。”我想，這也許就是高效課堂理念最好的解釋。而“雙元制”教學方法正是把思考空間留給學生，把話語權還給學生，把動手機會讓給學生，把習慣和方法教給學生。使“教、學、做”結合，“手、口、腦”并用，真正實現了“以學生為主，以教師為副”的課改理念。

二、立足實際，開發、編寫適合本地區、本專業人才需求的教材，刪繁就簡，增強學習興趣，提高數學課堂教學效率

中職教育因其服務地方經濟、培養技能型人才的需要，具有很強的地域性和產業性。這些都決定了中職教育專業門類多，每個專業所需要的數學知識又不盡相同，致使選擇統一、實用的數學教材難上加難。這就需要中職學校立足實際，開發、編寫適合本地區、本專業人才需求的教材，刪繁就簡，只有這樣才能提高教材內容的實用性和針對性，真正實現數學知識的工具性和服務性，達到學以致用的目的。

三、改革評價體系，轉變認識誤區，增強學生學習數學的主動性和緊迫感，提高數學課堂教學效率

隨著中職招生規模的不斷擴大，生源質量大幅下滑，畢業、就業“寬進寬出”。加之，職業教育就是“就業教育”，學生只需要“掌握技能”不需要“學習理論”的錯誤認識導致了學生“學好學差一個樣，學與不學一個樣”，從而忽略了數學知識的工具性和服務性功能，也沒有形成一種切合實際的評價制度和激勵措施。因此，要提高課堂教學效率，就要從根本上改革現有評價體系，轉變認識誤區，激發學生學習數學的主動性和緊迫感。

四、中高職一體化的有效銜接，提升了學生的學歷層次，提高了學生的自身競爭力，促進了學生學習數學的積極性，提高了數學課堂教學效率

中高職一體化的有效銜接，不僅為中職學校的發展注入了活力，也為高職、高校的發展提供了必要的基礎，這同時也是終身職業教育的必然要求。只有讓學生看到希望，“兩條腿走路”，才能讓學生有信心學習數學，努力提高數學素養，掌握必需的數學知識，為個人的后續發展奠定基礎。

五、加強教學研究，博采眾長，培養一支理論水平高、專業技能硬、創新精神強的教師隊伍

數學是一門涵蓋廣泛的基礎性學科，同時也是非常枯燥的一門學科。怎么樣把數學課講好？怎樣才能激發學生的興趣？是擺在數學教師面前的一個重要課題。只有不斷加強教學研究，互學互進，才能不斷提高自己的教學技藝。因為，教師只有掌握適合自己學生的、有特色的、適合時代需要的教學策略，并善于在實踐中靈活運用、科學組合，才能實現“有效教學”，才能提升教學質量，走在教學的前沿。

六、加強德育，培養健全人格，樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀和發展觀

學校德育工作必須注重健全人格教育，要培養學生良好的人文素質，必須把德育工作滲透到各個環節，使之無處不在、無時不有，才能潛移默化，收到“潤物細無聲“的效果;才能使學生學會生活、學會做人、學會學習，樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀和發展觀。只有這樣，才能使“要我學”變為“我要學”，由“被動接受”變“主動索取”，從而大大提高教學效率。

總之，中職數學教學一方面要教會學生思維，促進學生智力發展，提高學生的文化素質，為今后學生接受終身繼續教育打下基礎;另一方面要為學生學習專業理論知識和實踐技能打好必要的數學基礎。因此，中職數學課堂改革必須使數學教學與學生的能力培養及專業知識學習緊密結合起來，使數學教學更加符合學生的學習需求和認知特點，進而喚醒學生對學習數學知識的興趣和追求，逐步扭轉難學、怕學、厭學的現狀，使學生通過學習能夠在原有基礎上獲得提高，為今后的發展打下良好的基礎，從而發揮數學課程在中等職業學校教育教學中的作用。