從高效課堂走向魅力課堂

白洪湖

[摘要]社會經濟不斷發展的過程中，汽車逐漸成為人們生活中重要的代步工具，走進了千家萬戶，隨之而來的是，中職汽修專業應運而生并很快成為熱門專業。但由于中職學生的學習素質參差不齊，再加上汽修專業出現的比較晚，教學中缺乏現成的經驗可供借鑒，因此，中職汽修課堂教學效果不盡如人意。基于這一原因，探討中職汽修課堂教學過程中如何實現高效課堂、魅力課堂的策略與方法，發表一些個人的意見和看法。

[關鍵詞]高效課堂;魅力課堂;中職汽修;課堂改革

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0232-01

中職汽修專業的教學目標是為社會培養具有汽車修理、保養、維護等專業技能的人才。課堂教學效果的好壞，直接關系到學生對相關的專業知識以技能的掌握情況，在目前的中職汽修課堂教學過程中，依然存在著一些問題，造成教學效果地低下，影響著該專業教學的發展。一方面，由于中職學生的學習素質普遍不高，教師在開展課堂教學過程中往往會降低教學內容的難度，造成一些關鍵性的知識和技能無法使學生理解并掌握;另一方面，中職汽修專業課堂教學過程中依然存在重理論、輕實踐的問題，造成學生所學理論無法得到實踐驗證，從而出現“高分低能”的現象。基于以上問題，筆者探討了中職汽修專業課堂教學改革的方向，針對高效課堂、魅力課堂的建設提出了一些個人的看法。

一、高效課堂、魅力課堂的含義及其在中職汽修專業教學中的價值

所謂“高效課堂”，顧名思義，就是具有較高的教學效率的課堂，高效課堂的特點，一般有以下幾個方面：首先，教師要利用課堂教學的有限時間盡可能多地為學生積累知識，提升學生的學科素養與技能水平;其次，在高效課堂中，每一個學生都可以感受到自己才是課堂的主人，在學習過程中找到并適應自己的角色，從而更加積極主動地投入教學過程;最后，高效課堂要注意保證每個學生都具備愉悅的學習體驗，通過激發學生的學習興趣提高課堂教學的效果。“魅力課堂”是指對學生充滿吸引力的，使學生產生愉悅感受的課堂教學過程，實際上，魅力課堂的創建正是達成高效課堂的途徑之一。在中職汽修課堂教學過程中優化課堂教學，通過創建魅力課堂提高教學效率，是中職汽修課堂改革的重要方向。魅力課堂的創建，可以使中職學生感受到汽修課堂教學的魅力，激發學生學習過程中的愉悅感和上進心，在此基礎上學生會更加努力、更加認真地參與學習過程，中職汽修課堂教學的質量得以提高，學生素質也得以迅速提升。

二、展示中職汽修課堂魅力，體現課堂教學高效性的策略

（一）結合信息技術手段，激發學生學習興趣

信息技術輔助教學的方式，可以增強教學過程的生動性、形象性，有效激發和調動學生的學習興趣，使學生在興趣的驅使下更加愉悅、更加主動地展開學習。首先，教師可以利用多媒體技術增強教學內容的形象性，使復雜抽象地理論問題形象化，以便學生更加有效的理解。例如，在講解“發動機加速時，化油器回火故障排除”這一問題時，學生首先要了解到發動機的工作原理以及化油器的作用，這時，教師可以將這兩個問題的答案制作成多媒體動畫，通過課件演示，使學生明白發動機是如何工作的，以及化油器回火是怎么回事，通過動畫演示，學生會更加直觀地了解這一故障產生的原因，并進一步分析出解決故障的方法。其次，教師可以利用新媒體，增強與學生之間的交流與互動，從而調動學生的學習興趣，比如結合某一板塊的教學內容進行知識競賽，請學生利用手機APP回答問題，既提高了課堂教學效率，又可以引導學生利用手機進行學習。

（二）、教學過程注重實踐，體現學生主體地位

開展多種形式的實踐教學，是實現高效課堂、魅力課堂的重要途徑之一。一方面，教師可以通過組織合作學習，提高學生自主學習，探究問題的能力。中職學生頭腦靈活、思維活躍，教師可以在組織小組合作學習的基礎上運用任務驅動教學法，比如教學盤式車輪制動器的檢修時，教師為每一小組布置檢修任務，然后以小組競賽的形式激勵學生以最快的速度找到問題，完成修理，過程中小組內部必須分工明確、各司其職。這種形式既鍛煉了學生能力，又充分調動了學生的學習熱情。另一方面，教師要引導和鼓勵學生動手實踐，給每一個學生上試驗臺的機會，或者采用電腦模擬實驗的方式，通過發展學生的動手能力，使學生感受到自己動手解決問題的成就感，從而使課堂教學更加高效、更加富有魅力。

（三）提高教師專業素養，彰顯教師個人魅力

汽修專業起步相對較晚，汽修專業的教師中，有很大一部分原來任教的是其他專業，因此，對專業教學內容的掌握有所欠缺，在這種情況下，教師的專業素養無法較好地服務于學生的學習，課堂教學效率自然會受到影響。因此，學校要注意圍繞教師素質下工夫，通過組織教師外出培訓、聘請“4S店”專業修理人員兼職等方式提高教師的專業教學水平，培養更多的“雙師型”教學人才，并鼓勵教師自學，以教師個人的專業魅力征服學生、影響學生，使學生真正體會到“三百六十行，行行出狀元”這句話的現實意義，通過這一方式增強課堂教學的凝聚力，打造更加高效、更加富有魅力的課堂教學模式。

總之，從高效課堂到魅力課堂，中職汽修課堂改革要以學生的專業水平提高為目的，通過教學過程激發學生學習興趣、增強學生的實踐能力等方式，切實提高學生的專業素養，爭取為社會培養更多優秀的汽修人才。

參考文獻：

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