游戲教學在高校籃球教學中的應用分析

段坤

摘 要：素質教育的發展目標已經全面深入到高等教育事業當中，在高校開展游戲化的籃球教學活動，能夠有效提升學生們的綜合素質。本文首先對高等院校籃球教學活動中應用游戲教學法的實際需求進行了概述，分析了其中的從實際出發原則、目的性和趣味性原則相結合發展形式，在此基礎上，進一步分析了高等院校籃球教學活動中應用游戲教學法的策略，旨在為關注這一領域的人士提供參考意見。

關鍵詞：游戲教學 籃球教學 素質訓練 籃球技能

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0104-02

隨著我國國民經濟的發展以及人民生活水平的提高，各界對我國高等院校教學活動，特別高等院校籃球教學活動等方面內容的關注程度越來越高。在現代化的教學活動不斷深入發展的今天，高等院校已經將素質化和趣味性的教學發展理念，作為基礎的發展原則。如何在此種環境背景下，不斷提升我國高等院校籃球教學活動教學質量，將游戲教學法更好地融入其中，成為了相關領域工作人員的工作重點之一。

1 高校籃球教學活動中游戲教學法的應用需求

1.1 堅持從實際出發的原則

高等院校的體育教師若想將游戲教學方法，全面徹底地融入到日常教學活動中，需要堅持從實際出發的發展原則。傳統的高校籃球教學活動中，部分體育教師的教學理念以及教育思想等都同現代化的教學理念存在一定的差距。因此導致在組織實際的教學活動過程中，教師無法結合社會發展對現代化人才的實際需求，對學生們進行更加深入地指導。教師在組織教學活動之時，只能采取機械化反復訓練教學的方式。在此種學習模式下，學生們對于籃球運動的基本理論知識以及實踐操作技能等方面，都難以達到實際發展要求。因此，堅持從實際出發的發展原則，高等院校籃球教學活動的教師需要充分尊重學生們在教學活動中的主體地位。從實際的角度出發，密切觀察學生們的實際需要，從而在現有的基礎上，進一步提升高等院校籃球教學活動的發展成效[1]。

1.2 堅持目的性的發展原則

高等院校籃球教學活動目標的確立尤為重要。無論是學生還是教師，都可以在明確教學目標的引導下，規范自身的行為，將更多的精力投入到教學活動當中，進而達到優化教學效果的目的。因此，在將游戲教學方法融入到高等院校籃球教學活動中時，相關領域的教職員工首先需要明確教學目標，堅持以目的性為導向的教學發展原則。明確籃球體育教學活動是高等院校體育教學當中的重要分支，針對學生身體素質以及學習能力等方面的差異，合理化地分配理論教學、實踐訓練以及籃球游戲之間的關系。讓學生們在合理化游戲互動的過程當中，充分享受籃球體育學習的樂趣。

1.3 堅持趣味性的構建原則

游戲教學法是一種較為常見的教學方法，在高等院校籃球教學活動當中應用程度較高。通過合理地設置游戲，能夠增強教學活動中的趣味性，激發學生們的學習熱情，讓學生們更加主動和積極地參與到籃球教學活動當中。因此，在進行游戲設計的過程中，教師不僅需要秉承著傳達教學指導理念，提升學生們籃球發展能力的原則，同時還需要將更加生動和具有趣味性的游戲元素，融入到游戲教學方法當中。傳統的體育教學活動當中，教師為了在有限的課堂時間內，達到既定的教學目標，通常會選擇反復傳授常規動作以及操作技能。學生們只能根據教師的指導，對籃球技巧進行重復訓練。在此種教學模式的引導下，學生們會逐漸失去學習的積極性。因此，教師需要實際的課堂教學環節，適當引入游戲活動，提升課堂教學的互動性和趣味性。

2 高校籃球教學活動中游戲教學法的應用策略

2.1 根據教學需求制定合理化目標

從事高等院校籃球教學活動的教師需要在正式組織教學活動之前，根據教學大綱以及學生們發展的需求，制定較為科學與合理化的教學目標。將各項教學活動以及教學方法，都全面地納入到教學目標的框架結構當中。教師通過科學合理教學目標的指導，能夠規劃出更加明確籃球教學發展路徑。例如，我國某地區的高等院校體育教師，在素質籃球體育教學活動之前，明確了普通院校籃球體育教學活動與專業體育院校籃球教學活動之間的區別。針對普通的高等院校在校生，將培養學生們籃球體育運動興趣以及增強學生們的身體素質作為基本的發展目標。并以此適當納入籃球體育游戲活動。在設計籃球游戲活動時，教師明確了培養學生們對于基本籃球知識認知的重要性，讓學生們具備一定基礎知識之后，再進行系統化的學習。真正讓學生們在游戲的過程中，感受到籃球的魅力，同時幫助學生們養成良好的運動鍛煉習慣[2]。

2.2 根據學生特點選擇適當游戲形式

作為高等院校籃球教學活動中的一項輔助教學手段，教師需要明確提升學生們對籃球游戲教學方法的適應能力，能夠有效幫助學生們優化籃球運動學習效果。例如，我國某地區的高等院校籃球體育教師，在設計和選擇籃球教學游戲時，充分關注了學生們的學習興趣、籃球基礎以及發展特點。在對大一和大二等新生進行教學的過程中，當地高校體育教師提出，可以選擇一些趣味性更強，對于籃球技能要求較低的游戲活動；在對大三和三四階段大學生們進行教學時，可以選擇一些具有競爭性質的教學活動，以此提升學生們的參與度。通過結合不同的教學活動，該地區高等院校籃球教師充分關注了不同階段學生們的實際需求，最大限度地優化了籃球教學成果。

2.3 全面結合籃球游戲與素質訓練

高等院校籃球教學活動中的游戲教學活動，能夠在原有的基礎上，提升學生們的速度、意志、爆發力以及柔韌性品質和能力，進而為學生們在其他學科領域的學習和發展活動奠定良好的基礎。例如，我國某地區的高等院校籃球教師，通過將傳統的教學活動，轉化成為了新型的游戲教學模式。借助喊球接球游戲，對學生們的反應能力和應變能力進行了訓練和提升。有效擺脫了傳統籃球體育教學活動存在的局限性和枯燥性。將重復訓練、交換訓練、間歇訓練等多種不同的體育教學活動，充分融入到游戲教學當中，得到了增強教學效果的目的。教師通過為學生們營造出更加輕松和自在的學習環境，幫助提升了學生們的學習效率。

2.4 將籃球技能訓練融入游戲活動

籃球運動是一項持續時間較長強度較高的教學活動，從事高等院校籃球教學活動的教師，需要根據這一特點，組織學生們進行長期的學習與訓練，幫助學生們全面提升心理素質與身體素質。例如，我國某地區的高等院校籃球教學活動的組織教師，在實際的教學活動中，通過將籃球技能訓練融入到游戲活動當中，充分調動了學生們的學習熱情，并且最終達到了促進籃球體育教學活動質量提升的目的。在進行強化訓練的過程中，當地教師通過綜合運用了傳球接力游戲等，讓學生們在游戲當中訓練自己的應變和反應能力。此外，教師還可組織學生們參與投籃計數游戲，在傳統投籃訓練的基礎上，提升活動的趣味性和訓練效果。

3 結語

綜上所述，作為體育教學活動以及體育技能訓練當中的一項重要組成部分，體育游戲能夠幫助教師在較為輕松和愉悅的課堂氛圍當中，達成既定的教學目標，增強學生們的身體素質，最終促進學生們的身心健康發展。因此，組織教學活動的過程中，從事高等院校籃球教學活動的教師需要重視體育游戲在籃球教學活動中的應用效果以及應用頻率，通過更加合理的教學手段，優化高等院校籃球教學活動成效。

參考文獻

[1] 何劍.體育游戲法在高校籃球教學中的運用研究——以吉首大學為例[J].體育科技文獻通報，2017，25（11）：98-99.

[2] 陳靜.高校體育教學改革中體育游戲教學法的應用策略

[J].時代教育，2017（5）：188-189.

[3] 王聿良，吳美玉.翻轉課堂模式下學生學習行為影響因素分析——基于大學英語教學的實證研究[J].外語電化教學，2017（5）：29-34，45.