高職院校排舞教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究

白硯吉 王飛

摘 要：體育課程是高職院校的基礎(chǔ)課程，其開(kāi)設(shè)目的就是為了鍛煉學(xué)生的身體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生自信自強(qiáng)觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校的體育課程內(nèi)容要隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。排舞是一種新的體育課程內(nèi)容，在高職院校中的推廣和應(yīng)用才剛剛開(kāi)始，其效果還沒(méi)有完全發(fā)揮。本文對(duì)高職院校排舞教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解析，并提出了排舞教學(xué)的發(fā)展策略，希望能夠給高職院校的排舞教學(xué)提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校 排舞教學(xué) 發(fā)展策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G883 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0135-02

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育體制改革進(jìn)程也在不斷推進(jìn)。高職院校作為培養(yǎng)學(xué)生的基地之一，要根據(jù)教育體制改革的目標(biāo)重新規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校的體育教育相較于本科院校的體育教育來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量不高，這就導(dǎo)致了高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)和本科院校學(xué)生的身體素質(zhì)相差很多。高職院校的體育課程的數(shù)量較少，內(nèi)容較為單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法發(fā)揮實(shí)際的作用。排舞是一種新型的體育項(xiàng)目，符合大學(xué)生對(duì)體育健身的需求，能夠吸引大學(xué)生主動(dòng)參加鍛煉。

1 排舞概述

1.1 排舞的概念及特征

排舞從字面上理解就是站成一排排的隊(duì)伍來(lái)跳舞，它是一種新型的健身運(yùn)動(dòng)形式，在多個(gè)國(guó)家都受到了廣泛的歡迎。排舞起源于美國(guó)，它的雛形是美國(guó)西部鄉(xiāng)村舞蹈，在發(fā)展的過(guò)程中融入了拉丁舞步、宮廷舞步等，內(nèi)容變得極為豐富。排舞運(yùn)動(dòng)具有兩個(gè)特征，第一個(gè)特征是豐富的音樂(lè)。音樂(lè)是排舞的重要組成部分，失去了音樂(lè)的排舞就相當(dāng)于失去了靈魂。排舞音樂(lè)的種類(lèi)極為豐富，有慷慨激昂的，有輕松愉快的，還有動(dòng)感節(jié)奏的，不同的音樂(lè)能給人們帶來(lái)不同的感受，滿(mǎn)足了人們多樣化的音樂(lè)需求。第二個(gè)特征是多元化的舞步。舞步顧名思義就是舞蹈的步伐，排舞的舞步融合了多種舞蹈的舞步，帶有多種舞蹈風(fēng)格，有簡(jiǎn)單的動(dòng)作、也有復(fù)雜的動(dòng)作，人們可以根據(jù)音樂(lè)自由組合舞步，滿(mǎn)足了人們的個(gè)性化需求。

1.2 排舞的價(jià)值

排舞是一種集健身性、娛樂(lè)性、群眾性為一體的運(yùn)動(dòng)，其有著非常高的價(jià)值。排舞的價(jià)值分為三個(gè)方面，第一個(gè)方面是排舞的健體價(jià)值。排舞的舞步豐富多變，舞者在跳舞時(shí)身體會(huì)隨著音樂(lè)而律動(dòng)，每一個(gè)身體部位都能得到很好的鍛煉。經(jīng)常參與排舞運(yùn)動(dòng)可以提升身體素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性。第二個(gè)方面是排舞的健腦價(jià)值。在排舞練習(xí)時(shí)，舞者會(huì)根據(jù)音樂(lè)記憶舞步，在一次次的記憶中，逐漸加深對(duì)舞步的印象。舞者的大腦神經(jīng)會(huì)在排舞練習(xí)中不斷被刺激，有效的防止了舞者大腦的早衰。第三個(gè)方面是排舞的健心價(jià)值。

2 高職院校排舞教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 排舞教師數(shù)量、素質(zhì)不足

排舞教師是排舞教學(xué)的一線(xiàn)工作者，其自身的素質(zhì)影響著排舞教學(xué)的效果。目前，高職院校的排舞教師數(shù)量、素質(zhì)不足，排舞教學(xué)的效果較差。高職院校的排舞教師分為兩類(lèi)，一類(lèi)是學(xué)校原本的體育教師，一類(lèi)是學(xué)校招聘來(lái)的排舞教練。由于高職院校的體育課程是公共課程，所以體育教師的數(shù)量和專(zhuān)業(yè)教師相比少很多。體育教師雖然有豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)排舞這種新式的體育項(xiàng)目的了解還不足，無(wú)法開(kāi)展高層次的排舞教學(xué)。排舞教練雖然有豐富的排舞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)學(xué)生的了解不足，無(wú)法將排舞教學(xué)和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合，讓排舞教學(xué)失去了實(shí)際的意義。

2.2 教學(xué)內(nèi)容單一

排舞教學(xué)的內(nèi)容是吸引學(xué)生主動(dòng)參與排舞運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。目前，高職院校的排舞教學(xué)內(nèi)容較為單一，無(wú)法吸引學(xué)生的興趣。高職院校教師在進(jìn)行排舞教學(xué)時(shí)只知道教授舞蹈技巧，沒(méi)有對(duì)排舞使用的音樂(lè)和舞蹈做出延伸，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于排舞的印象不深，非常容易忘記舞步。排舞教師在挑選音樂(lè)時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的需求，選取的音樂(lè)不適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)排舞的積極性。排舞教師在編排舞蹈時(shí)，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際水平，舞步過(guò)于復(fù)雜，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)排舞的壓力。排舞教學(xué)中的音樂(lè)和舞步有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不搭的情況，讓排舞失去了原本的韻律感，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)排舞的熱情。

3 高職院校開(kāi)展排舞教學(xué)的必要性

高職院校傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的要求很高，需要學(xué)生長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能掌握運(yùn)動(dòng)技巧。排舞簡(jiǎn)單易學(xué)，其中包含了多種舞蹈內(nèi)容，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的鍛煉需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。排舞運(yùn)動(dòng)豐富了學(xué)校的體育教育內(nèi)容，更加符合當(dāng)代大學(xué)生的需求，推進(jìn)了教育體制的改革進(jìn)程。排舞運(yùn)動(dòng)讓師生、同學(xué)之間的關(guān)系更加密切，通過(guò)大家的共同配合，完成排舞的訓(xùn)練，增進(jìn)了師生之間的感情，提升了學(xué)生的人際交往能力。排舞運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的限制較少，不論學(xué)生有無(wú)舞蹈基礎(chǔ)都可學(xué)習(xí)排舞，提高了學(xué)生的參與度，提升了全體學(xué)生的身體素質(zhì)。

4 高職院校排舞教學(xué)的發(fā)展策略

4.1 增加排舞教師數(shù)量，提升排舞教師素質(zhì)

高職院校要增加排舞教師數(shù)量，提升排舞教師素質(zhì)，進(jìn)而提升排舞教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校原本的體育教師來(lái)說(shuō)，高職院校要培養(yǎng)體育教師的排舞教學(xué)能力，通過(guò)排舞基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，讓體育教師熟悉排舞。對(duì)于學(xué)校招聘的排舞教練來(lái)說(shuō)，高職院校在招聘排舞教練時(shí)，不僅要重視教練的排舞水平，還要重視教練的教學(xué)能力，要通過(guò)多種考核挑選出高素質(zhì)的排舞教練。高職院校要建立體育教師和排舞教練的溝通渠道，讓體育教師和排舞教練交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升排舞教學(xué)水平。高職院校要保證排舞教師的數(shù)量是充足的，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況控制學(xué)校的排舞教師數(shù)量，當(dāng)排舞教師數(shù)量過(guò)多時(shí)可以將教學(xué)質(zhì)量較差的教師移出排舞教學(xué)隊(duì)伍，當(dāng)排舞教師數(shù)量過(guò)少時(shí)可以及時(shí)招聘新的排舞教師。

4.2 豐富排舞教學(xué)內(nèi)容

排舞教師要編制豐富的排舞教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，從而吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生主動(dòng)參與到排舞運(yùn)動(dòng)中來(lái)。排舞教師在選擇音樂(lè)時(shí)要考慮學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)類(lèi)型，滿(mǎn)足學(xué)生的音樂(lè)需求，讓學(xué)生在喜愛(ài)的音樂(lè)中練習(xí)排舞，加深學(xué)生對(duì)于排舞的印象。排舞教師在編排舞蹈時(shí)，要考慮學(xué)生的排舞水平，舞步的難度要適中，既要讓舞步具有一定的挑戰(zhàn)性，又要保證舞蹈的質(zhì)量。排舞教師要確保音樂(lè)和舞步的節(jié)拍是吻合的，要讓學(xué)生感受到排舞的韻律之美，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)排舞的熱情。教師要積極和學(xué)生溝通，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)于當(dāng)前排舞教學(xué)內(nèi)容的看法，根據(jù)學(xué)生的建議更改教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的心理訴求。

5 結(jié)語(yǔ)

排舞是高職院校體育課程的新內(nèi)容，在高職院校中還要發(fā)展一段時(shí)間才能走向成熟。排舞在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用滿(mǎn)足了大學(xué)生的健身需求，符合教育體制改革的需要。高職院校要增加排舞教師數(shù)量，提升排舞教師素質(zhì)，豐富排舞教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)排舞教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

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