微時代背景下警察院校巴西柔術“第二課堂”的構建研究

郝鵬翚

摘 要：在警察院校開設巴西柔術教學，能夠有效促進警察院校學生實戰性警務防控能力的提高。由于受相關教學資源以及課時數量的限制，致使警察院校巴西柔術教學的整體效果較為低下。基于此，在微時代背景下，對構建警察院校巴西柔術“第二課堂”的重要意義進行闡述，對具體的構建進行探討，旨在為實現警察院校巴西柔術教學資源的有機整合，推動巴西柔術在警察院校的全面推廣，提供必要的借鑒與參考。

關鍵詞：微時代 警察院校巴西柔術 第二課堂 構建

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0227-02

警察院校肩負著為社會培養與輸送優秀警務人員的重要使命，在全新的社會發展形勢下，全面提高警察院校學生的實戰型職業素養已成為警察院校核心的培養目標。巴西柔術是一項以關節技為核心技術的格斗項目，具有極為突出的實戰性，在UFC綜合格斗中被廣泛使用。因此，在警察院校開設巴西柔術教學，對于提高學生實戰型格斗技能具有重要的現實意義。由于受教學資源與課時數量的限制，巴西柔術教學的實際效果與預期目標之間存在著一定的差距。因此，通過加強對相關教學資源的開發、整合與利用，實現對警察院校巴西柔術教學現狀的緩解與改善，就顯得尤為重要。基于此，在微時代背景下，積極探討警察院校巴西柔術“第二課堂”的構建與發展策略，不僅有助于緩解因課時數量匱乏而導致教學效果低下的現狀，同時，對于巴西柔術在警察院校的全面推廣與普及，彰顯出重要的現實意義。

1 微時代背景下構建公安院校巴西柔術“第二課堂”的重要意義

微時代的產生基礎在于信息技術的飛速發展，其主要形式包括微博、微信、微課、微電影、微視頻等。基于微時代資源的保障，加強對警察院校巴西柔術“第二課堂”的構建，具有重要的現實意義。

首先，緩解課時緊張的現狀，提高巴西柔術教學的效果。在警察院校警務防控課程中植入巴西柔術教學內容，是一種旨在于提高警察院校學生警務防控實戰能力的創新手段。但是，經過長時期的驗證與調整，警務防控課程的課時設置已趨于完善，因此，巴西柔術教學的開展，勢必會受到課時數量的限制。而“第二課堂”的建設，有效地利用了課外教學資源，緩解了課時匱乏的現狀，從而確保了巴西柔術教學在警察院校的有效開展。

其次，豐富教學形式，促進巴西柔術教學方法的創新。“第二課堂”的組織形式以學生社團或俱樂部為主，具有活動形式多樣化、內容多樣化等特征。尤其是在微時代背景下，微信、微課、微視頻等技術手段或技術平臺的應用，有效地豐富了警察院校巴西柔術“第二課堂”的教學形式，改善了傳統教學中形式單一的弊端，為廣大警察院校學生的巴西柔術技能的學習、培養與發展創造了有力的條件，進而確保了學習效果的的全面提高。

最后，提高學生的自主學習意識，確保其巴西柔術綜合能力的有效發展。“第二課堂”是指“課內外一體化”教學模式中的“課外”部分，因此，其活動的開展具有自主性。學生通過微信、微課、微視頻等渠道來獲取教學素材，通過觀看視頻來理解與掌握所學的技術動作。這種全新的學習形式，能夠有效地促進警察院校學生自主性學習意識的生成，從而提高其學習的主動性與自覺性，這對于確保巴西柔術學習效果的提升，具有重要的促進作用。

2 微時代背景下公安院校巴西柔術“第二課堂”的構建途徑

2.1 確立實效性構建目標，用以引導巴西柔術“第二課堂”的構建與發展

開設巴西柔術課程的目的在于提高警察院校學生的實戰性警務防控能力，因此，確立具有實效性導向功能的構建目標，是構建警察院校巴西柔術“第二課堂”的首要環節。鑒于“第二課堂”的特殊性，首先應以警察院校警務防控課程的總體目標為依據，其次要結合學生參與巴西柔術學習的動機，另外還要依托警察院校現有的教學資源，來確立既符合警務防控教學發展的核心取向，又能夠滿足學生的學習需求，還能夠確保現有教學資源利用的最優化的構建目標。這對于引導與規范警察院校巴西柔術“第二課堂”的構建與發展，具有重要的促進與保障作用。

2.2 堅持實效性、創新性、整體性原則，確保巴西柔術“第二課堂”的構建效果

“第二課堂”是“課內外一體化”教學模式的重要組成部分，是課堂教學的有機延續與重要補充，是培養學生實踐能力、提高教學整體效果的重要保障。相對于警察院校巴西柔術“第二課堂”的構建而言，其核心目的在于培養警察院校學生巴西柔術的綜合素質能力，以便于為其未來的職業發展打下堅實的基礎。因此，在“第二課堂”的構建過程中，必須要堅持實效性、創新性以及整體性原則，這不僅是警察院校巴西柔術“第二課堂”構建與完善的需求，同時，也是推動巴西柔術在警察院校全面普及的條件。

2.3 加強教學資源的開發與整合，為構建巴西柔術“第二課堂”提供資源保障

教學資源是教學活動賴以開展的必要條件，從屬性上來劃分，教學資源共分為基礎設施資源與教師資源。為了確保警察院校巴西柔術“第二課堂”的構建與完善，加強對相關教學資源的開發與整合，具有必要性。首先，要對適合于開展巴西柔術活動的場館設施的使用時間進行必要的調整，用以支持與保障巴西柔術“第二課堂”活動的順利開展；其次，要采取外部引入與內部培養的手段，來加強對警察院校巴西柔術師資的建設，以便于為巴西柔術“第二課堂”的構建提供人力資源的保障。

2.4 以微信群為組織形式，開展以“微課”為主要內容的“第二課堂”活動

微信具有使用便捷、應用范圍及其廣泛的重要特征。因此，微時代背景下警察院校巴西柔術“第二課堂”的構建，應充分發揮微信的突出功效，組建“第二課堂”微信群，通過上傳有關巴西柔術相關理論、基本技術、實戰運用等內容的微視頻，來開展巴西柔術“第二課堂”的微課教學。不僅有助于簡化教學活動的組織程序，同時，還能夠為學生巴西柔術的學習，提供最具實效性與專指性的教學內容。另外，在活動評價過程中，通過發布群信息，來提高教學評價的透明度，使得學生及時了解自身的學習情況，明確所存在的問題，進而加以有針對性的學習與改正。

2.5 建立健全相關的管理機制，推進“第二課堂”活動的常態化開展

在構建巴西柔術“第二課堂”的過程中，建立健全相關的管理機制，是不可或缺的必要條件。由于巴西柔術“第二課堂”的組織形式以社團或俱樂部為主，因此，制定完善的社團或俱樂部的管理條例，是確保“第二課堂”管理機制制定與完善的重要途徑。另外，還應制定諸如安全管理機制、微信群管理機制、后勤保障管理機制等。這對于提高警察院校巴西柔術“第二課堂”的構建效果，促進警察院校學生巴西柔術綜合素質能力的全面發展，具有重要的實用價值。

參考文獻

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