李彬芳

摘 要：小學生是祖國的未來。小學生的體育教學更是關(guān)乎小學生成長和學習最重要的課程之一，也是強健體魄，培養(yǎng)他們堅韌容忍、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作等體育精神的重要課程之一。小學體育課程是至關(guān)重要的課程，也是需要著重探討的有關(guān)課題之一。本文就以小學體育教學方法為主，簡要探析當前小學體育教學方法中存在的問題以及創(chuàng)新舉措。

關(guān)鍵詞：小學體育 創(chuàng)新教學 信息化 創(chuàng)新理念

中圖分類號：G807.04 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0156-02

近年來，隨著國家對于素質(zhì)教育改革的不斷深入，小學體育課程也越來越受到重視。小學體育對于提高學生運動能力，培養(yǎng)他們強健體魄，提高他們自身免疫力和抵抗力，培養(yǎng)他們正確人生觀、價值觀和體育觀都具有十分重要的作用。身體是革命的本錢，良好的身體素質(zhì)還是保證學生文化課程學習的重要基礎(chǔ)，是他們健康成長的重要保證，只有學生具備了高質(zhì)量的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，才能更加全身心地投入到學習當中。在素質(zhì)教育小學體育課程教育教學中，創(chuàng)新教學更是小學體育課程教育改革的重要內(nèi)容。

1 當前小學體育教學方法中創(chuàng)新教學的不足

1.1 目前部分小學對于體育教學方法創(chuàng)新意識不足

目前創(chuàng)新教學在小學體育教學中的比重越來越大，許多創(chuàng)新教學方式方法和理念有效推進了小學體育的發(fā)展，也提高了學生對于體育課程的興趣，同時也提高了他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)以及他們對于體育的認知。但目前仍有部分小學學校對于體育課程創(chuàng)新教學不重視。一是部分學校依舊采用傳統(tǒng)的體育教學模式。部分學校和教師沒有仔細研究新課改下的小學體育課程大綱，在課程設(shè)置方面內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新點。例如有的教師只是將體育課程作為簡單的學生用來放松的自由活動，教學期間沒有理論聯(lián)系實踐，也沒有根據(jù)學生的特點進行科學設(shè)計。二是在教學課程設(shè)置上，依舊偏重于文化課程。部分學校由于體育設(shè)施有限，有的學校仍存在專業(yè)的體育教師缺乏等情況。因此，部分學校將課程設(shè)置主要放在文化課程方面，而對于體育課程的設(shè)置則占用了較少的課時，其中部分課時也存在被其他課程占用等情況。三是體育創(chuàng)新力度不夠。部分小學體育教師因循守舊，缺乏必要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，對于體育課程的創(chuàng)新缺乏一定的認知，同時在具體課程實踐方面無法舉一反三，無法將傳統(tǒng)體育教學轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新課堂。

1.2 目前部分小學對于體育教師的創(chuàng)新培訓以及創(chuàng)新提升途徑有限

一堂高質(zhì)量的體育課需要學校、教師和學生的共同努力，這其中，教師扮演著極其重要的角色，而教師教學的質(zhì)量又與培訓等工作有十分密切的聯(lián)系。新課程改革下的小學體育創(chuàng)新課程，無論是從教學理念還是從教學方面，如教學內(nèi)容、教學設(shè)計等，都需要教師以全新的視角和理念來進行相關(guān)的課程改革，而這其中就需要一定的教學培訓來實現(xiàn)。近年來，我國對于小學教師的培訓工作越來越重視，也越來越規(guī)范，但不可否認的是，仍然有部分地區(qū)和學校存著著培訓工作不到位等情況，特別是對于非主干課程的體育課程，在體育教師的創(chuàng)新培訓和創(chuàng)新提升途徑等方面，也存在諸多的不足。如有的學校的國培班培訓只針對一些骨干教師和中高級教師，以語數(shù)外等課程為主，而對于一些藝術(shù)、體育類的培訓則相對匱乏。另外一些學校由于師資力量有限、地理位置偏僻等原因，無法為體育教師提供專業(yè)的創(chuàng)新技術(shù)培訓，在創(chuàng)新提升途徑方面只能依靠有限的網(wǎng)上培訓以及教師自學自悟為主等，而這也是目前小學體育教學方法中創(chuàng)新教學常見的問題。

1.3 缺乏高效實用的評價體系

小學生有著小學生特殊的身體和心理特點。小學生的身體正處于發(fā)育階段，許多身體功能和身體素質(zhì)都是在這個時期內(nèi)開發(fā)和提升，小學生的價值觀和人生觀也尚處于開發(fā)和教育階段，屬于可塑階段。這個階段的學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)以及一些價值觀都容易受到環(huán)境、教育、培養(yǎng)方面等影響。因此小學生的體育教育是至關(guān)重要的課程之一，其原因：一是體育課程可以有效開發(fā)學生的智力，同時培養(yǎng)學生們的肢體協(xié)調(diào)能力、運動爆發(fā)力、平衡能力等，且在個人能力培養(yǎng)的同時通過一些集體運動項目，如接力、籃球、足球等項目還可以培養(yǎng)他們不怕吃苦、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻等團隊精神，而這些對于他們今后的學習和生活有著非常重要的影響。二是體育課程可以舒緩教學壓力，培養(yǎng)學生不同的學習興趣。體育課程源自于生活，是對健康生活方式的追求和凝練，同時也是對健康生活理念的貫徹和落實。體育課程相對于文化類課程，具有一定的趣味性、多樣性和娛樂性等效能，而這些效能對于緩解學生壓力，釋放自我等具有十分重要的作用。此外，體育課也是學生興趣培養(yǎng)的重要途徑，許多學生的興趣都與體育息息相關(guān)，而體育對于他們的記憶力、判斷力以及邏輯思維能力都有著明顯的促進和提升作用。但在具體課程實踐方面，部分學校還存在著一些如評價體系不完善，創(chuàng)新課程開展內(nèi)容單一等問題。

2 目前部分小學體育教學方法的創(chuàng)新途徑

2.1 教學理念的創(chuàng)新

教學理念的創(chuàng)新是整個教學活動開展的重要理論和思想基礎(chǔ)。教學理念的創(chuàng)新對于小學體育開展至關(guān)重要，特別是對于小學體育教師，創(chuàng)新理念是其創(chuàng)新教學方法的源頭，也是創(chuàng)新教學方法的主要理論支撐。小學體育教師在具體教學實踐教學中，結(jié)合小學生可塑性強，對于新鮮以及趣味游戲等興趣點等主客觀特點，主動研究創(chuàng)新課程，從教學理念入手構(gòu)建屬于自己教學特點和教學風格的體育創(chuàng)新教學體系。一是加強自我的綜合素質(zhì)提升。通過查閱文獻，書籍資料以及通過學習他人的先進創(chuàng)新經(jīng)驗，不斷提升自我的創(chuàng)新理論水平。二是通過實際的方式提升自己的創(chuàng)新教學水平。實踐是最好的試金石。通過不斷對具體創(chuàng)新教學實踐加以分析，特別是對其現(xiàn)象、成功點、不足、偏差等進行系統(tǒng)科學地進行剖析，逐步提升自我的創(chuàng)新水平。三是構(gòu)建完善的評價體系。相關(guān)教育部門以及學校等，要結(jié)合實際，對小學體育創(chuàng)新教學實行開放性、全方位、多層面等主客觀評價，逐步構(gòu)建適合小學體育創(chuàng)新教學發(fā)展的評價體系。四是對于培訓工作要多方面靈活設(shè)置。特別是對于偏遠地區(qū)小學的小學體育教師，可以采取就地學校培訓或網(wǎng)上培訓等。總之，要多舉并措提升教師的創(chuàng)新理念，逐步形成適合學生發(fā)展和創(chuàng)新能力提高的新途徑。

2.2 教學方法的創(chuàng)新

一是創(chuàng)新現(xiàn)有教學方法。可以結(jié)合學生的生理和身體特點，創(chuàng)新性開展相關(guān)體育教學。如可以在原先體育教學中加入趣味游戲教學，如可以舉行趣味背靠背夾皮球賽跑，通過這樣的創(chuàng)新教學方法，可以讓學生在寓教于樂中感受到體育的魅力，同時也培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作、互助共贏的體育精神。二是結(jié)合信息化手段創(chuàng)新開展體育教學。合理借助多媒體、電腦等信息化技術(shù)手段，從聽、視等多種感官全面調(diào)動學生學習體育理念和基礎(chǔ)知識、技術(shù)要領(lǐng)等積極性，提高他們對于體育的認知，既而培養(yǎng)他們參與體育的興趣。

小學體育的創(chuàng)新教學是新課程改革的重要內(nèi)容，也是全面提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑。只有結(jié)合實際，合理借助創(chuàng)新手段，結(jié)合趣味教學、信息化手段等方式方法，方能真正將小學體育轉(zhuǎn)化為學生成長成才的重要課程，并為學生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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