“潛能德育”視角下激勵·賞識教育活動實施策略研究

【內容摘要】激勵·賞識教育，一方面，有利于增強中職學生的心理素質，改變他們的不良習慣，挖掘他們的潛能，培養他們的學習興趣，使他們學會做人、學會做事、學會學習、學習主動的能力。另一方面，有利于進一步深化教育教學改革，倡導實行以人為本，尊重學生的人性化，追求優質教育，提高學校的辦學水平，實現教育的跨越式發展，全面提升學校的教育教學質量，激勵學生成人成才。本文在潛能德育理念指導下，圍繞激勵·賞識教育活動的實施展開論述。

【關鍵詞】激勵 賞識 潛能德育

隨著素質教育的不斷發展，中職教學不僅注重知識的教學，更加注重中職學生人文素養的教育，提升中職學生的綜合素質。在中職學校實施激勵·賞識教育，一方面，有利于增強中職學生的心理素質，改變他們的不良習慣，挖掘他們的潛能，培養他們的學習興趣，使他們學會做人、學會做事、學會學習、學習主動的能力。另一方面，有利于進一步深化教育教學改革，倡導實行以人為本，尊重學生的人性化，追求優質教育，提高學校的辦學水平，實現教育的跨越式發展，全面提升學校的教育教學質量，激勵學生成人成才。因此，采取多種有效的途徑，逐步規范德育工作的科學化、序列化、制度化，是我們德育工作的重心。

一、優化育人環境，創設激勵性學校文化

學?？梢栽跇堑馈⑥k公室、教室、宿舍、餐廳等活動場所的墻壁懸掛張貼含有激勵、勤奮、理想、誠信、責任、自信等方面的名人名言，不斷美化環境、綠化校園。讓校園內古柳成群、綠樹成蔭，花香飄溢；中外名人畫像及名言警句分布在各教室上，時時潤香全體師生。此外，學校還可以充分利用宣傳櫥窗創辦法制專欄、衛生專欄、安全專欄、班級量化評分欄、德育學習專欄；利用表彰欄每學期進行學習標兵、優干、三好學生的圖片展覽；形成良好的育人氛圍。

二、精心構建“心理咨詢室”，加強心理健康教育

學校應該高度重視學生心理健康教育，明確心理健康素質標準。比如：開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。每周安排一節課為全校心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康教育活動，提高班級的凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。此外，還可以在平常課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來，結合學科教材內容，滲透有機專題教育，與此同時，我們還可以注重把心理健康教育和班會、團會結合起來，落實發展與預防功能，充分利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育。

三、設立“知心書屋激勵教育專柜”，大力宣揚讀書之風

學?？梢远嗵碇靡恍┯嘘P激勵教育和勵志教育方面的書籍供學生借閱，此舉不僅可以為廣大師生積極營造“蓮香入戶聽書聲”的校園文化氛圍，而且為學生知識面的拓寬提供了一個很好的平臺與載體。同時，學校應該要求每一位教師認真閱讀《賞識你的學生》等賞識教育專著，進一步感受教師這一職業的神圣，師愛對學生成長的重要，進一步領悟賞識教育的思想和精髓。組織各班開展系列教育活動。讓每個學生都擔任班級中的一個職務。為學生提供一個表現自己責任心、集體主義精神和工作能力的機會，從而從中發現自己的長處與不足。

四、改革教學理念，實施激勵性教學

根據學生的不同實際，因材施教、分類指導，突出學生的主體地位。既是新課改精神的體現，又是實施激勵性教學的最終目的所在。學校應該將激勵賞識教育的思想與原則體現在常規教學的每個細節中。具體做法是，一是因材施教、分類指導，根據學生的不同實際，給他們創設成功的機會。二是突出學生的主體地位。教師運用啟發式、誘導、鼓勵的方法，讓學生自己走路，使他們在教學過程中，更多地動腦、動眼、動口、動手，變被動為主動，不斷提高學習能力。三是把學習主動權交給學生，教給他們學習方法，幫助學生制定學習目標、學習計劃，使他們逐漸養成良好的學習習慣，提高自學能力。四是采用多媒體等直觀手段，激發學生的學習興趣，培養形象思維和由具體到抽象的邏輯思維能力。五是課堂教學及作業批改中多采用激勵性語言。

五、豐富學?；顒?，提高校園生活質量，營造賞識教育之園

校園是學生學習生活的樂園。我們應該積極開展各種有益的學校活動，“寓教于樂、寓賞識教育于學生的活動之中”。比如，以升國旗儀式、晨會、主題班會為平臺，對學生進行愛國主義、節約、誠信、安全等方面的教育；以每年的母親節、老人節、父親節、教師節等節日為契機，通過演講賽、藝術表演、制作愛心卡與感恩卡等多種形式為載體，對學生進行熱愛生命、感恩、奉獻等方面的教育；再如，可以積極開展“慈孝文化”教育進課堂，組織學生開展誦讀和大討論活動，引導青少年從小就養成孝老人，感恩人，以此弘揚中華民族的傳統美德。另外，還可以開展體衛藝、科技等第二課堂活動。

激勵·賞識教育活動的實施，需要注意以下幾個方面：一是要了解自己的學生，善待自己的學生。二是尊重自己的學生——學會傾聽。平時面對自己學生的訴說。三是激勵自己的學生——為學生加油。四是寬容自己的學生——允許失誤。不要過分追究學生的責任，用寬容的心態去等待學生轉變。五是提醒自己的學生——大膽批評。當然，我們的賞識教育不是一味的、簡單的對學生進行表揚、鼓勵，針對學生身上出現的缺點和錯誤，也可以大膽批評，這批評是接受的“提醒式”，原則是不傷害學生的自尊心。

“登高可以望遠，居高可以臨下”，激勵賞識教育工作在學生管理工作中是十分重要的，我們一定要扎扎實實地開展實施德育素質化工程，努力探索新時期德育工作新途徑新方法，不斷開拓中職學校德育工作的新局面。

【參考文獻】

1.劉亞春. 挖掘德育潛能，提升人文素養[J]. 好家長， 2016（47）.

2.《挖掘德育潛能，實現科學育人》.唐善山. 《教學與管理》1999（17）

3.《中職汽修班警句欄的潛能德育藝術》.林紅明. 《教育藝術》2016（23）

【作者介紹：高柏馨（1987-），女，江蘇揚州人，講師，文學碩士，畢業于貴州大學漢語言文字學專業。主要研究方向為中職語文教育、中職德育?！?/p>

（作者單位：江蘇省揚州旅游商貿學校）