案例教學法在藥物化學教學中的運用

白月輝

摘 要：現階段我國教育事業發展較快，在教學中各類教學法得到有效實踐應用。案例教學法是以實際案例為基礎的教學方法，目前在各個階段各類教學科目中得到廣泛應用。目前將案例教學法融入到藥物化學教學中，能夠有效激發學生學習興趣，對學生創新能力的培育具有重要作用。本文對案例教學法在藥物化學教學中的運用進行探析，旨在提升藥物化學課堂教學質量，推動新時期教學改革發展。

關鍵詞：案例教學法 藥物化學 實踐運用

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

目前我國高等教育中存在諸多問題，比如教學方法和教學觀念較為落后。現階段我國社會各個領域發展較快，對于人才的綜合要求較高，所以教學方法的優劣對于創新型人才的培養至關重要。案例教學法是借助實際案例為基礎的教學方法，此類教學法在實踐應用中具有良好成效，當前在教育中得到廣泛應用。將案例教學法融入藥物化學教學中具有重要意義，教師根據教訓內容通過案例教學法進行講解，讓學生能夠從案例中學習，掌握更多學習知識。

一、案例教學法在藥物化學教學中運用的必要性分析

1.案例教學法的基本理念能夠適應藥物化學課程教學的特點

藥物化學是藥學專業以及制藥工程相關專業重點課程，課程涉及多個教學方面內容，其中有藥物的發展、組成結構、性質特點、藥理作用等，其中應用的領域較為廣泛，在教育新時期各項內容更新速率較快。綜合以上特點，致使目前藥物化學需要以基礎教材展開教學，在教學內容上需要根據教學目標要求適度拓展。教學課堂上需要明確學生的主體地位，從教學中鍛煉學生的實踐能力。通過案例教學法能夠讓學生在探究各類問題時，加深對問題的理解與記憶，全面提升學習積極性，能夠革新傳統教學模式的束縛。

2.案例教學法符合藥物化學教學目標

藥物化學教學與其他專業的培養目標之間存在一定差異，旨在培養藥學、化學、工程學等多個學科的綜合性人才，學生畢業之后能夠從事藥品管理、經營、生產等多個方面的工作。所以當前藥物化學教學需要著重突出實踐性和應用型的特色，這也是現階段高等職業教育的主要方向。通過案例教學法，能夠有效補充教材內容中缺失的部分，在講解理論知識時，能夠適度講述學科相關的知識以及發展動態，對于提高學生學習興趣和思維能力具有重要作用[1]。

二、案例教學法在藥物化學教學中的運用探析

1.整合教學內容，實行多層次案例教學

1.1 目前藥物化學課程內容較多且復雜，實際涉及的范圍較廣，需要對知識體系進行全面梳理，這樣才能使得教學中所采用的各項資料能夠全面反映出教學的重點內容。可以根據藥物化學知識體系內容將教學分為不同階段，其中主要有藥物化學基礎知識教學、基礎知識應用教學、藥物設計、新藥物發展趨勢。然后教師再根據不同的教學層次設計有針對性的教學案例，對于基礎理論知識教學，教師可以選取趣味性案例，所選的資料需要以各類藥物實際發展實例為主。比如抗瘧藥中介紹了青蒿素發現背后的故事，在學習普萘洛爾時，教師可以融入藥物發明者獲取諾貝爾獎時候的資料。在講述麻黃堿時，能夠穿插社會熱點關注的感冒藥制毒事件。在學習激素類藥物時，列舉學生感興趣的興奮劑事件。通過此類學生感興趣、喜聞樂見的實例來提高學生的學習興趣，能夠營造良好的課堂教學氛圍，有效提高學生的學習興趣[2]。

1.2針對藥物臨床應用以及生產方法這一層次的案例教學，可以設定問題型案例教學。在藥物化學教學過程中，教師通過引入具體實例，然后根據實例為學生設置不同問題。讓學生能夠帶著問題參與到學習過程中，通過實踐探究，加深學習印象。比如在教學解熱鎮痛藥時，在教學課前為學生引入具體實例，比如一名四歲男孩由于誤食了乙酰氨基酚，在醫院經過洗胃之后還需要進入下一階段治療。再提出具體問題，那么大量服用乙酰氨基酚之后會產生什么樣的毒副作用，產生的主要機制是什么？洗胃之后還可以采取什么樣的治療方案？對每個藥物介紹時都通過此類教學案例，提出問題之后讓學生進行探究討論，讓學生掌握更多基礎知識，提高對藥物研究的全新認識[3]。

1.3針對藥物設計可以選用典型案例教學，在藥物化學教學課堂上，教師對已有的典型藥物對學生進行講解。在講解過程中需要融入教學內容幫助學生理解重要知識點，提高學生學習興趣。比如在講述他汀類藥物發展過程、紫杉醇的發現過程等，通過具體案例引導學生展開積極討論，從而培育學生的藥物創新意識。對于各類新藥的發展趨勢，可以選用研討式案例教學，由于現階段我國醫藥科技發展較快，市場上各類藥物更新速率較快，教師可以讓學生通過課后時間搜尋新上市的藥物，在課堂上通過報告的形式分析藥物化學原理以及對我國今后新藥的研發有哪些參考價值，讓學生對各類資料進行整理，提高學生的學習能力[4]。

2.案例教學法具體應用中的思考

通過案例教學法能夠讓學生在實踐教學中逐步接受此類新型的教學方法，學生教學參與度逐步提升，能夠根據實際問題進行學習，積極收取資料。培養鍛煉了學生思考問題的能力，通過多渠道資源解決學習中的難題。通過查閱資料的方式拓寬了學生的知識面，加深了對教材內容的理解。此外在藥物化學教學中應用案例教學法對于教師教學能力也是極大考驗，需要投入更多精力。案例實際來源受到限制，很難從根本上反映出課程教學的實際內容。所以，當前需要將案例教學法作為理論課程教學的補充形式，不能作為主體教學，應該根據課程內容適度融入案例教學，促進教學質量的提升[5]。

結語

總而言之，當前藥物化學教學中通過案例教學法具有重要意義，能夠有效革新傳統教學模式，提高學生學習興趣，加強師生之間的溝通交流，共同參與到教學過程中，使得教學效率有效提升。

參考文獻

[1]顧軍，崔穎，李建宇等.系統案例教學法在藥物化學教學中的探索與實踐[J].中國高等醫學教育，2010（5）：103-104.

[2]李靈芝，崔穎，張麗等.案例教學法在藥物化學教學中的應用[J].中國高等醫學教育，2012（8）：112-113.

[3]王琳，肖懷.案例教學在藥物化學教學中的應用[J].中國藥業，2011，20（24）：18-19.

[4]王世盛，高志剛，宋其玲等.藥物化學教學中多層次案例教學法的運用初探[J].教育教學論壇，2015（15）：114-115.

[5]李良春，孫榮琴，黃毅等.熱點案例在藥物化學教學中的應用探討[J].廣州化學，2016，41（3）：77-79.