技工院校班主任提升學生管理效率的對策分析

農燕

摘 要：在當前社會背景下加強對班級管理的重視，逐步提高班級管理水平，能夠對學生實施更高水平的管理，促進整體管理效率和效果的全面提升。因此技工院校班主任應該認識到學生管理的重要性，并針對逐步提高學生管理效率做出一定的實踐探索，爭取能夠制定更為科學的管理規范，為學生管理工作全面優化開展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：技工院校 班主任 學生管理 管理效率

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

隨著社會的發展和社會經濟建設過程中對實用型人才的需求日漸提升，技工院校教育教學工作的重要性逐漸凸現出來，如何發揮技工教育的重要作用，為社會培養高素質技工人才，成為相關教育部門重點關注的問題。因此技工院校班主任應該認識到自身工作責任和義務，有效對管理效率進行適當的強化，爭取能夠真正發揮出班主任管理的重要作用，促進技工院校人才培養質量的全面增強。

一、技工院校學生的基本特點

對于技工院校而言，在教育教學工作中要想促進教學管理水平的提升，為人才培養工作的優化開展創造條件，就應該在開展班主任管理工作的過程中對技工院校的學生特點進行分析，進而結合學生的特點制定相應的班主任管理方案，有效促進班主任學生管理效率的逐步增強。現階段，調查研究顯示技工院校教育教學工作中存在班級管理落后、無法發揮班級管理作用，導致技工院校學生管理工作效果整體相對較差，并且學生也呈現出特殊性特征，嚴重制約了人才培養工作的全面優化[1]。如技工院校學生學習成績一般相對較差，學習信心不足，在技工實踐中缺乏嘗試的勇氣，學習積極性不足；部分學生在課堂上好動、沖動，極易做出沖突行為，不利于班主任對學生實施規范化管理；部分學生存在沉迷電子游戲的情況，學習動力不足，長時間以后學生的整體學習成績會呈現出明顯下降的狀態；也有部分學生學習成績相對較好，但是在個別方面存在發展不足的情況，無法實現全面發展，對教師所開展的學生管理工作配合度偏低。因此針對技工院校學生的特殊性，新時期十分有必要制定更為科學的學生管理方案，為學生提供積極有效的管理和指導，有逐步促進人才培養工作的全面優化。

二、技工院校班主任逐步提高學生管理效率的措施

針對技工院校學生的特點，班主任教師在工作中可以制定更為完善的管理方案，促進各項管理措施的有效落實，為技工院校人才培養工作的全面優化開展奠定堅實的基礎。

1.班主任加強自身修養，以人格力量感染學生

技工院校的學生思想發育還不夠成熟，學生價值觀、人生觀和世界觀正處于逐漸成熟的關鍵時期，此時對學生實施有效的管理和教育，能夠維護學生的健康成長。而技工院校的班主任教師是學生學習和模仿的對象，教師加強自身修養，能夠借助人格的力量對學生形成有效的教育和管理，促進學生管理水平的明顯提升。因此在班級管理工作實踐中，班主任教師應該注意提升自身修養，以人格力量教育學生和感染學生，促進學生思想認識的強化，為學生管理工作的全面優化開展奠定基礎。

例如在組織開展技工院校班級活動的過程中，班主任教師以身作則，主動承擔各項工作任務，并且結合活動情況做一些力所能及的工作，如幫助學生整理資料、為學生提供素材，向學生提出相應的意見和建議等。班主任教師由學生的管理者轉變為學生的服務者，能夠得到學生的認同和肯定，班主任教師自身修養對學生的影響力也明顯的增強，能夠有效促進學生的健康成長。

2.打造良好班風，為學生創造健康學習環境

學生管理效率的提高與學生的學習和成長環境存在緊密的聯系，積極發揮學生的作用，能為學生的健康成長提供良好的支持。所以技工院校的班主任教師應該結合學生的成長狀態對學生實施校風、校紀教育，讓學生能夠對自己的專業發展前景、畢業取向等進行正確定位，進而明確自己的學習和探索方向。在此基礎上，教師定期組織學生參與學習討論會，引導學生針對時代主題進行討論，在學生的討論活動中融入思想政治教育，能夠班級中實現對良好輿論氛圍的引導，打造積極和諧的班級氛圍，促進學生對相關知識的學習和探索[2]。此外，在技工院校班主任教師開展學生管理工作的過程中，也應該認識到學風的好壞會對學生的學習效果產生直接的影響，因此班主任教師還應該結合學生所學專業制定相應的管理方案，組織學生參與到職業生涯規劃中，保證學生能進一步明確自身未來發展方向，讓班級學生都積極主動地參與到學習和探索活動中，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。如此，在班主任教師的班級管理工作中，就能夠形成良好的輿論氛圍，班級管理質量也會進一步提升，對學生的學習和成長產生著至關重要的影響。

3.加強對班干部的培養，落實學生自我管理

學生自我管理是學生管理工作的重要組成部分，技工院校的班主任教師在對學生實施教育管理工作的過程中加強對班干部的培養，讓學生能夠從學生的角度開展管理工作，學生管理的針對性和有效性會明顯的增強，并且能夠形成對班主任學生管理工作的支持和輔助。因此，技工院校的班主任教師要正確認識班干部選拔和培養的重要性，并且盡量在技工院校班級中實施輪崗管理制度，讓每一個學生都能夠成為班干部，參與到班級管理工作中，進而對班級管理和學生管理的重要性形成更為明確的認識，在日常班級活動中也能有效規范和約束自身行為，配合其他班干部管理工作。這樣，在技工院校的班級管理工作中，就能夠形成學生自我管理的優勢，借助學生自我管理的力量全面提高學生管理的效率和效果，奠定學生管理工作的基礎，為技工院校人才培養質量的提升創造良好的條件。

結語

綜上所述，班主任教師在班級管理工作中發揮著至關重要的作用，技工院校的班主任教師提高學生管理效率，能夠引導班級學生形成正確的人生觀和價值觀，并有效規范和約束自身行為，在班級中營造積極和諧的學習氛圍，促進學生整體學習效率的提升。因此在未來一段時間內，還應該加強對技工院校班級管理工作的重視，并制定更加科學的學生管理方案，有效保障班級管理作用的全面彰顯。

參考文獻

[1]陳自吉.提高中職學校班主任管理工作效率的對策分析[J]. 中國培訓， 2016（22）：80-80.

[2]劉毅.提高初中班主任管理工作效率的主要對策研究[J]. 教育， 2016（12）：00109-00109.