小學語文“作文先導式”教學模式探索

黃群

摘 要：語文作為一門語言學科，其學習難度略高，通過新課改，語文的教學方式變得多樣化，經過了多種措施的整改，“作文先導式”教學模式就是一個重要整改措施。作文先導式在小學語文教學過程中的應用十分普遍，也是我國教育發展必須的一個舉措，教師不僅要對學生的學習情況有所了解，還要對學生的性格、習慣等自身因素也要有所掌握，新的教學模式只能通過不斷的探尋摸索，才能夠不斷完善，進而可以完全適用于教學中。

關鍵詞：小學語文；作文先導式；教學模式

前言：小學是學習語言的基礎階段，口語能力還未完全完善的時候，就要將語言以文字的方式書寫出來，這顯然十分困難。如何將口語變為書面語言就成為小學教師面對的一大難題。作文先導式的引入，不僅在完善學生的語言表達方面具有很好的效果，也提升了學生的寫作能力，通過不斷的鍛煉，隨著作文先導式教學模式的引入，給小學的語文教學帶來了新的教學靈感，彌補了之前小學教育的種種不足。

一、作文先導式教學模式概念

作文先導式教學模式是將語言表達作為中心，不僅要培養作文能力，同時也要將說文變成學生的必要能力。這種新的教育模式能降低寫作難度，增加學生寫作興趣，有效地激發出學生的寫作靈感，徹底打破傳統語文教育的牢籠，以建設全新教育模式為契機，鼓勵學生自我發現和自我挖掘，善于運用大腦進行分析、思考，同時教師不斷引導學生主動交流、溝通，以作文的形式調起字詞積累的積極性，培養善于表達、閱讀的能力。……