提高小學語文課堂教學有效性的策略

施婉玲

摘 要：如何提高小學語文課堂教學有效性一直是教育界所重點關注的一個問題。小學生思維發散，自我意識薄弱，自我約束能力也不強，要讓語文課堂教學有效性得到提高是一個艱巨的任務。新課標指出，教育要實現優質、高效，我將根據自己教學經驗，總結一些提升語文課堂教學有效性的策略。

關鍵詞：課堂教學；有效性；現狀；策略

語文是主科之一，從小學開始學生們就開始了對語文的學習，語文包含的內容博大精深，需要學生們用心、勤奮的學習。雖然語文是我們中國人的母語，但是在教學過程中還是狀況連連。學生們在課堂上往往會出現不認真上課、開小差這些現象，導致課堂教學有效性得不到提高，讓很多教師心有余而力不足。這些普遍存在于教學環節中的問題是很常見的，在我看來找對了辦法，任何問題都可以解決，教師要有足夠強大的內心。

一、課堂教學

我理解的課堂教學是在教育界存在最普遍、最原始、最有效的一種教育手段，教師通過組織學生成為一個班集體，然后在班級中傳授給學生知識、技能等。社會發展迅速，信息技術在每家每戶得以應用，學生獲得知識的途徑變得越來越多，很多人猜測課堂教學會不會有一天被取締。在我個人看來，無論科技是怎樣進步，學生只有在學校課堂上學習才能全身心投入，這里學習氛圍濃厚，學習時間、內容有規律。如果讓學生在家里看電腦學習，對于低年級學生來講學習效率肯定是很低下的，他們容易被外界打擾分心，肯定沒有在學校這樣專業的學習場所學習效率高。……