小學語文教學的探討

張曉芬

摘 要：小學語文是一門奠定學生語文基礎的學科，因為學生完全是從零開始接觸這門學科的，因此老師有必要在教學中產生重視。為了使小學語文的教學更加有效率，老師也需要在教學過程中做一些改進與創新。

關鍵詞：小學語文；教學方法；效率

現如今無論是學校還是家長，對于學生教育程度的重視已經越來越高。現在不光是小學，就連學生在幼兒園也會參加各種各樣的輔導班，這都體現了這是一個需要文化、知識的時代，況且小學的學習是學生學習生涯的開始階段，老師更不能有所松懈。因為小學的學習水平直接影響到了學生以后的發展，如果學生在小學階段學得扎實、基礎夠牢固，那么以后在初中甚至高中的學習中也會更加輕松。小學生因為剛剛進入學習生涯，這時他們對未知世界有很強的好奇心，因為他們也會有很強的求知欲，這對于老師的教學是一件好事。老師要抓住學生想要學習的心情，逐漸培養學生的學習興趣，這樣才會使教學更加輕松。而且語文是學生在日常生活中隨時都會用到的東西，其重要性不言而喻，這也說明了語文的教學從來不是一個簡單的任務，因此老師也需要在教學中持有堅定的信念。本文將對小學語文的教學進行深入探討，希望可以為廣大老師的教學提供一些指導與幫助。

一、培養學生的學習興趣

很多老師在教學中只是盲目的將知識灌輸給學生而不去考慮學生的感受，這樣的教學是毫無效率的。教學中最重要的是培養學生的學習興趣，如果學生沒有學習的興趣，那么無論老師在課堂上講得有多好，學生都不會學到太多的知識。相反，如果學生有了學習興趣，那么他們自然就會更加主動的學習，老師也可以在教學中完成更多的任務。為了培養學生的學習興趣，老師可以從語文這門學科的特點入手。語文是中華文明的瑰寶，中華民族經過了漫長的歷史才有了現在的語文。因此，老師要讓學生多了解語文的歷史，讓學生從最基礎的開始學習。

老師可以在教學之余給學生講一些與語文發展有關的歷史故事比如倉頡造字、印刷術和造紙術的發明等等。因為小學的學習任務不是很重，所以老師也可以多讓學生在做完作業后讀一些世界名著比如《西游記》《魯賓孫漂流記》《木偶奇遇記》等等。多讀課外書不僅僅可以讓學生充分利用課余時間來找到語文的樂趣，還能提高學生的閱讀理解能力，可謂一舉兩得。

培養學生學習興趣的另一個方法就是讓課堂更加活躍。也許很多老師覺得如果學生在課堂中表現得太活躍的話就會把心思放在其他東西上面，其實并不是這樣。因為一節課的時間是很長的，如果老師在上課的時候只是枯燥的講課，那么學生可能在半節課后甚至不到半節課的時間就不想繼續聽課了，這對于教學效率的提高是沒有幫助的。因此老師在課堂上可以采取多提問、多讓學生進行小組討論的方法來提高課堂氣氛。

二、進行教學創新

為了進一步提高學生的學習效率，也為了能夠在教學中有較大突破與收獲，老師需要在教學上有所創新。現在的學生思想活躍，他們在很早就接觸到了不同的事物，因此也很容易在做一件事的時候不能保持恒心。因此以往整節課只是照著課件講課的方式在當今時代是行不通的，為了使學生保持對學習的熱情，老師需要在課堂上做出一些調整與改進。教學中的一個重要舉措就是讓學生更加投入到學習中。特別是針對語文這樣的文字類學科，其實學生在生活中都是無時無刻用到語文的。因此，要培養學生的語文能力，最有效的就是讓學生之間多交流、談話。老師可以在課堂上多讓學生討論問題，可以讓學生分成不同的學習小組，然后一起討論作業上或課本上較難的問題，討論結束后派代表來回答。小組討論不僅僅可以讓每個學生都有機會發表自己的意見，并讓別人對自己的意見進行評價、修改，還可以吸取其他學生的優點以此來使自己的語文能力更加完善。

除此之外，在討論過程中還把整個班級緊緊聯系在了一起，這樣也可以增進學生之間的友誼并在班級中形成良好的學習氛圍。老師還要讓學生多對自己的教學工作提出意見與建議，可以在每次班會課的時候讓學生說出來老師在教學中的不足之處或學生希望老師做到什么。因為教學不僅僅是老師一個人的事情，它還需要學生的配合才能實現最大效率，因此老師一定要照顧學生的需求、多傾聽學生的想法，讓學生覺得老師是平易近人的，這樣他們才會有學習的熱情并愿意配合老師的教學。

三、提升學生的語文素養

為了提高學生的成績，培養他們形成良好的語文素養也是十分重要的。一個人是否擁有好的語文素養，是可以從他的舉手投足間表達出來的。一個語文成績好的學生，那么他的言行舉止一定會是從容且優雅的。雖然對于小學生來說這樣的要求看似過分嚴苛了，但是從小就開始學習好的素養是一定不會有壞處的。如果學生能夠很好的掌握語文的字詞、語法之間的關系，對于以后英語的學習也是有很大幫助的，因為語言學科有很多知識點都是相同的，所以老師也要讓學生在一開始就產生重視。

要想提升學生的語文素養，讓學生課前預習和課后復習是必不可少的。雖然這兩件事情好像所有的老師都強調過，但是真正認真執行的學生卻屈指可數。很多學生也就是馬馬虎虎看一下書就當作完成了任務，這只是自欺欺人而已。預習和復習看似兩件再簡單不過的事情恰恰對提高學生的成績有很大幫助。因為語文的知識點較多，它雖然不像數學有很多公式需要背記，但是也有很多字詞、句型需要學生牢記。這就需要學生在課后多花一點時間來復習當天學習的內容，把需要背記的知識點記住，以免在考試中不知所措。而預習是為了讓學生可以提前了解將要學習的內容，并把預習過程中遇到的難點勾畫出來好在上課時聽老師講解，如果聽完老師講課之后還是不理解的話就去問老師。預習可以讓學生在學習的時候有所準備，這樣也能提高學生的聽課效率。老師還可以多推薦學生在假期去看一些名勝古跡或者多讀古詩詞，老師要讓學生多去發現身邊的語文。除此之外，在教學中也要多花時間來總結，俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，要想提高教學效率，就需要先在教學前做好充分的準備，有一個完整的教學思路并使用恰當的教學方法。

小學語文的教學是一個漫長的過程，老師要在這六年的時間里保持對學生的耐心與信心、始終如一的工作。因為教學需要的是老師和學生共同努力，因此老師在教學之余也要同學生搞好師生關系，做到一個亦師亦友的形象。