淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的激勵(lì)教育

蔣淑嬌

摘 要：在小學(xué)的教育中，語(yǔ)文教育是整個(gè)小學(xué)教育的基礎(chǔ)。本文就如何在小學(xué)語(yǔ)文教育中有效的應(yīng)用激勵(lì)教育模式，并發(fā)揮出其做大作用和價(jià)值是每個(gè)教師迫切追求的目標(biāo)這一話題展開了簡(jiǎn)要的探析，以供各位教師參考。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)教育；小學(xué)；語(yǔ)文教育；應(yīng)用方法策略。

小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，但他們貪玩，心智等各方面還不成熟，需要教師花更多的時(shí)間和精力并采取有效的教育模式去引導(dǎo)他們，從而挖掘他們無(wú)限的潛能[1]。

一、激勵(lì)教育模式在小學(xué)語(yǔ)文教育中的作用

1.滿足學(xué)生的心理需要。

小學(xué)生心智等各方面還不成熟，剛踏入小學(xué)時(shí)，他們可能還不太適應(yīng)規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，需要教師的引導(dǎo)，也渴望得到別人的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。倘若教師對(duì)學(xué)生只是一味的指責(zé)和訓(xùn)斥，甚至歧視，那么不僅會(huì)傷害他們幼小的心靈，打擊他們的自信心和自尊，甚至?xí)o他們留下難以抹去的心理陰影，并從此失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)老師產(chǎn)生排斥及懼怕心理，影響他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。若多給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，則能最大程度的滿足學(xué)生的心理需要，并堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，使自卑者勇敢，使落后者進(jìn)步，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了有利的幫助。

2.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性。

人的一切行動(dòng)都是由某種動(dòng)機(jī)引起的，動(dòng)機(jī)是一種精神狀態(tài)，它對(duì)人的行動(dòng)起激發(fā)、推動(dòng)、加強(qiáng)的作用，而激勵(lì)就是很好的動(dòng)機(jī)[2]。通過(guò)激勵(lì)教育，學(xué)生不僅能看到別人的長(zhǎng)處，也能有意識(shí)的養(yǎng)成自我約束、自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，從而不斷完善、超越自我，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。……