高中語文教學的探討

龔彥平

摘 要：隨著語文在高考中的分值逐漸加大，各地學校對于語文教學的重視也逐漸加強。因為高中語文對于學生的思維能力和理解能力都有較高的要求，因此這門學科的教學也比較有難度。本文將從高中語文的教學進行深入探討，從教學方式、學生興趣培養等方面進行分析，找到比較適合高中語文的教學方法。

關鍵詞：高中語文；教學方式；探討

高中語文的學習相較于初中語文更加深入，這其中就體現在高中語文有較多晦澀難懂的文言文需要學生進行翻譯。雖然高中語文的難度更大，但是它也向下承接了初中知識，因此學生剛開始學習的時候不會特別不適應。語文這類文字學科不像數學這類理科學科需要大量的計算來得到答案，它要求學生有良好的理解能力和閱讀能力。雖然對于很多學生尤其是理科生來說，語文的學習十分枯燥，要背記的課文、字詞繁多，但是語文是學生所學科目中最貼近生活的一門學科。我們每個人在生活中、在交談中每時每刻都在用到語文，因此語文的重要性不僅僅體現在考試中。老師需要做的就是讓學生了解語文的魅力并愛上學習。

一、培養學生的學習興趣

為了讓學生更加主動的學習，老師要注重培養學生的學習興趣。很多學生容易在學習中半途而廢、堅持不到最后，就是因為缺少學習的興趣從而失去學習的動力。如果老師可以引導學生在學習中找到樂趣，那么學習對于學生來說就不僅僅只是完成任務，更主要的是把學習當成生活的一部分，這樣才能最有效率的學習。老師在教學中也要善于利用各種資源來提升學生的學習興趣，不要整節課只是照著課件枯燥的教學，這樣不僅不能提高學生的學習興趣，還會使學生產生厭學情緒。其實語文是一門十分有趣的學科，它不像數學、物理這些理科學科需要學生不斷做題來提升能力，語文中有許多貼近生活的哲理讓學生學習。而且語文中還有許多著名的歷史故事，比如《荊軻刺秦王》《鴻門宴》等課文，就是為了讓學生對于我國古代的歷史有一定的了解，因此老師在教學中可以多引入一些與這些故事相關的背景事件來讓提升學生的興趣，并讓學生的知識面更加廣泛。

老師可以在教學《荊軻刺秦王》這篇課文的時候，給學生講一下當時的社會背景，比如秦國是如何滅六國的、當時天下的局勢是怎樣的。為了讓學生更多的參與到課堂中而不是整節課心不在焉，老師也要在課堂中多用一些方法來提高學生的注意力。讓學生參與到課堂中最好的辦法就是多提問，而且最好是隨機的抽問，爭取讓全班的學生都有機會來回答問題，這樣就不會有學生抱著僥幸心理而在課堂中有所放松。而且老師還可以采取在每節課上課之前讓一名學生站上講臺向全班分享自己覺得不錯的一首詩，并讓班上剩余學生把詩詞抄錄下來，這樣不僅僅可以增加學生的課外知識，還可以訓練學生的表達能力。

二、讓學生學會合作學習

高中語文教學中的一個重要點就是教會學生和他人一起合作學習。有的學生可能性格比較內向，因此在學習中也是一聲不吭的、遇到問題也往往是獨立思考。雖然說獨立思考的能力也是很重要的，特別是在考試中，學生遇到難題時是不可能和別人一起討論的。但是在平時的課堂上，老師追求的是如何使教學有效率，如何在最短的時間內最大的提高學生能力，這就離不開學生的合作與交流，因為學生之間的相互合作不僅僅可以使學生聽取他人的意見，吸收比自己優秀的學生的想法，還可以提出自己的看法讓別人來進行評估。合作學習加強了學生在課堂中的主導地位，讓學生更多的參與到課堂中，這樣也在無形之中減輕了老師的教學壓力。而且學生之間的合作也能加深他們的友誼，這對于高中學習也是有幫助的。老師在上課的時候要多留時間給學生討論問題，最好是以學習小組或同桌之間討論的形式，比如每篇課文后面的思考題就可以讓學生進行討論。

討論完成之后讓每個小組派出代表來說出討論結果，如果答案優秀的要適當表揚，即使答案與題干不符也要鼓勵學生再接再厲。合作學習還有另一個好處就是可以讓班級學生的水平更加平均。因為有很多學習成績偏下的學生，他們往往不敢表達自己的意見，因為他們覺得自己的答案比不上成績好的學生，長期如此會產生一種自卑心理，這樣的話他們的成績永遠都無法提高。而合作學習就提供了讓不同層次的學生互相分享知識的機會，這樣成績較差的學生就能知道自己和別人的差距在哪里，從而改正自己的缺點。合作學習加強了班級的凝聚力，有助于形成良好的學習氛圍，因此老師在教學中應該極力推廣。

三、訓練學生的思維能力

雖然語文是一門文字學科，但是它對于學生的思維能力要求也是十分高的。特別是閱讀理解題在考試中所占分值較大，因此學生更應該養成良好的語文思維能力。老師在課后可以多推薦一些國內外名著比如《魯賓孫漂流記》《唐吉訶特》給學生閱讀。畢竟能力是需要在不斷的訓練中培養出來的，學生在平時多讀一點書就會有更寬廣的知識面，這樣的話面對各種考題也會更加得心應手。語文中最枯燥的莫過于文言文，這也是學生在文言文試題中普遍得分較低的原因，因此老師也要注重學生的文言文訓練。很多學生一遇到文言文就不知所措，甚至考試下來連文章的基本意思都沒有讀懂，這樣自然也不會在考試中得高分。老師在教學中就要讓學生多讀、多背，畢竟很多字詞和語法對于文言文都是相通的。雖然學生不可能把所有的文言文都學完，但是只要掌握到一定的技巧就可以在考試中根據以前學過的課文來推測文章的意思，經過思考并得到答案。

老師在教學中還有一個需要注意的就是要合理利用多媒體教學。因為語文的知識點繁多，需要學生記住的知識也很多，然而如果課堂是枯燥的，學生自然不會對老師上課所講印象深刻。而多媒體的出現恰好可以解決這個問題，因為多媒體系統可以做出許多生動形象的展示，老師可以在教學前放一些歷史短片來引入課文，課本中的故事也可以用多彩的幻燈片來展示，這樣不僅僅可以加深學生的記憶，還能提高學生的學習興趣，使學生更加投入到課堂中。語文的學習是一個長期的過程，學生的思維能力也是需要逐漸培養的，因此在教學中老師不可急于求成而忽略了學生的需要。

高中語文的教學需要老師多總結與反思，找出教學中出現的問題并加以改正。因為教學是需要老師和學生相互配合才能有最高效率的，因此老師在教學中也要多與學生交流、了解學生對于自己的教學有什么意見。