小學班主任班級管理方式探究

朱春梅

摘 要：當代小學教育過程中，由于小學生的心智發展不完全，班主任的管理工作程度直接關系到小學生的發展。在學校的教學管理過程中，班主任充當了多重角色，因此，注重班級管理模式和方法的探究，注重理論與工作實踐相結合在管理過程中是十分重要的。為此，我將在本文對于尋找良好的班級管理方式作出以下探究。

關鍵詞：小學班主任管理方式；公平民主；自律；能力培養；符合心理年齡

一、對學生堅持公平民主的原則，一視同仁

公平民主說起來容易，但是真正做到的人卻不多，公平民主對于班級管理工作的正常開展至關重要。首先，作為班主任老師從來不主動找任何一個學生談話，不會給學生單獨的指導和幫助，因為無法給予每個學生同樣的指導，如果只是給個別學生指導，那其他同學就會覺得不公平，甚至產生嫉妒心理，因此，就沒有主動給予任何一個同學指導，而是跟同學們說可以主動找老師談話，需要幫助的也可以單獨找老師。其次，在老師眼中，學生沒有“差生”和“優生”之分，他們都是一樣的，班主任可能在私下里會單獨表揚學生，夸獎學生，而從來不會當其他同學的面去夸獎個別的同學，因為那樣好像是說其他同學不如這幾位同學似的，這樣很容易讓其他同學覺得不公平，認為老師更喜歡那幾位同學，所以，當著大家的面都會表揚全體同學，讓所有的同學都覺得自己是最棒的，從而增強學生成就感和自信心，激發學生學習的熱情和動力?！?br>