利用詞塊聽寫，提升詞匯教學(xué)

周璇

摘 要：單詞聽寫作為一種重要且實(shí)用的檢測詞匯鞏固的方式在英語課堂上一直被沿用。研究發(fā)現(xiàn)相對于僅僅記憶單詞，通過記憶詞塊能得到更好地學(xué)習(xí)結(jié)果。

關(guān)鍵詞：詞塊；聽寫；高中英語

在英語詞匯教學(xué)中，聽寫在很長時間以來都被應(yīng)用于語言教學(xué)和語言測試中。但是實(shí)際上學(xué)生并不喜歡聽寫。隨著研究的深入，詞塊學(xué)習(xí)逐漸嶄露頭角，它的作用和地位也漸漸被發(fā)掘出來。相對于僅僅記憶單詞，通過記憶詞塊能得到更好地學(xué)習(xí)結(jié)果。

一、詞塊的定義

詞塊在語法和詞匯方面分別有不同的定義和功能（陳小曼，2012）。邁克爾路易斯的（1993）詞塊理論認(rèn)為語言不是不但由詞匯和語法構(gòu)成的，而且也包含詞塊（1exical chunks）. 人們在運(yùn)用語言表達(dá)信息的時候，用的不是臨時構(gòu)造出來的新詞句，而且也用到了原先就儲存在頭腦中的詞塊。詞塊能加快語言在頭腦中的處理速度。由此可見，它對于語言習(xí)得和語言輸出都是具有重大意義的。So it is of great significance for both language acquisition and language output. Wilkins （1999） 指出：“如果語言沒有聲音和語法，人們將不能表達(dá)很多東西，但是如果有詞語，人們將無法表達(dá)任何東西。”學(xué)生掌握的詞語的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生英語的聽說讀寫都有直接的影響。Nattinger J&Decarrico; J （1992） 認(rèn)為語言學(xué)習(xí)的過程就是對詞塊學(xué)習(xí)和處理的過程，詞塊的運(yùn)用大體上能反映一個人的語言能力和語用能力。argues that the process of language learning is the process of understanding and application of lexical chunks， the use of chunks largely reflects a person's language ability and pragmatic competence. 聽寫作為一種學(xué)習(xí)技巧和語言輸出的方式，整合了整個語用過程，“覆蓋了很多種語言技巧，反映了語言作為交流和闡述事情內(nèi)容的功能” （Harris， 1983）. Rivers （1999） 認(rèn)為聽寫是教師對學(xué)生聽說讀寫能力的一種訓(xùn)練。dictation is training in listening， speaking， reading and writing comprehensive teaching mode. Xiao-li Bi （2004）提出有效的聽寫不僅能提高學(xué)生的聽的聽力，還能提高語言的理解能力。因?yàn)樵~塊有指向語義、句法和上下文的功能，它的作用很大程度上超過了單個詞匯本身，因此詞塊聽寫的重要性是不言而喻的。

二、關(guān)于聽寫

現(xiàn)有的研究表明，聽寫涉及語音學(xué)、語法和詞匯方面的知識。這就要求停歇著要會用到理解話語、分析話語，并且能訓(xùn)練學(xué)生在聽、寫和短期記憶方面的能力。這是一種積極的、具有創(chuàng)造性地心理機(jī)能。從應(yīng)用語言學(xué)的角度來看，聽寫也是一種測量學(xué)生綜合語言能力的有效手段（Deveci J，2004）。中國老一代語言專家，像許國璋，李冠一和董亞芬都贊同聽寫的好處。

三、研究問題

本研究旨在探索詞塊聽寫在高中英語詞匯教學(xué)中的效果。目的是為了證明詞塊是如何幫助學(xué)生提高他們在測試中的表現(xiàn)的。由此，本文的研究問題如下：

（1）傳統(tǒng)的單詞聽寫與詞塊聽寫的成績對比如何？

（2）詞塊聽寫對不同層次的學(xué)生影響不同嗎？

通過研究這兩個問題，此研究致力于證明詞塊聽寫的確能提高教學(xué)效果并且應(yīng)被廣泛推廣。

四、研究方法

為了找到上述兩個問題的答案，本研究將定性與定量相結(jié)合。例如，作者設(shè)計并分析了幾分詞塊聽寫和測試的成績。

五、研究結(jié)果和分析

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有超過65.9%的學(xué)生認(rèn)為詞塊聽寫是非常有意義的。同時，少于15%的學(xué)生認(rèn)為詞塊聽寫是無效的。這意味著大部分學(xué)生是認(rèn)同并且接受詞塊聽寫的。詞匯和詞塊的擴(kuò)大使得提高英語詞匯成績變得可能。

六、研究結(jié)果的討論

1.學(xué)生對詞塊聽寫的滿意度調(diào)查。

通過調(diào)查詞塊聽寫和97名學(xué)生的測試成績之后，筆者發(fā)現(xiàn)，在聽寫成績和聽寫方式之間的關(guān)系眾，詞塊聽寫的效果更好。學(xué)生滿意度調(diào)查問卷關(guān)于塊聽寫表明，超過一半的學(xué)生認(rèn)同詞塊聽寫。只有幾個學(xué)生認(rèn)為詞塊聽寫沒有提高英語學(xué)習(xí)。因此，加強(qiáng)英語塊聽寫訓(xùn)練對促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)有很好的影響。

2.詞塊聽寫和詞匯成績之間的關(guān)系。

研究表明，詞塊聽寫和詞匯測試成績之間存在著顯著相關(guān)的關(guān)系，聽寫的能力與英語的綜合能力有很大的關(guān)系，應(yīng)用和提高聽寫能力可以間接地促進(jìn)英語的其它能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，建議教師加強(qiáng)塊聽寫。頻繁的聽寫詞塊能充分激活學(xué)生的主動性、積極性，幫助學(xué)生理解所學(xué)，豐富詞匯，掌握語法和英語語法。總的來說，這顯然是有效的詞匯學(xué)習(xí)。

七、結(jié)論

中學(xué)生英語單詞聽寫和聽、閱讀、寫作和論文成績顯著相關(guān)，學(xué)生們的英語塊聽寫水平直接影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果；超過一半的學(xué)生聽寫英語的一部分持有積極的態(tài)度，充分認(rèn)識到英語塊聽寫訓(xùn)練英語學(xué)習(xí)的積極作用。簡而言之，英語單詞在發(fā)音，詞匯，語法和語法方面的知識，作為一種重要的形式的聽力訓(xùn)練，幫助鞏固學(xué)生的知識，提高英語聽力能力，閱讀和寫作、實(shí)用和有效的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]Lewis M. The Lexical Approach[M]. Hove： Language Teaching Publications，1993.

[2]陳小曼.詞匯聽寫任務(wù)對學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)的影響研究[J].外國語文.2012（3）.