高中英語語法教學中的情境教學策略的運用

梅松竹

摘 要：隨著現代教育對高中英語的要求越來越高，學生在以往英語語法學習中存在的問題被暴露出來，理論英語教學方式要在高中英語教學中進行改變，利用情境教學，教師為學生創造感受語法實際運用的機會，利用情境教學策略，提升學生的英語能力。

關鍵詞：高中英語；語法教學；情境運用；影響改變

情境作為形象生動的情景展示，可以快速有效幫助學生建立英語運用能力。語法作為高中英語中的重點和難點，學生在學習的時候存在單詞、短語理解不足、時態變化運用錯誤、結構屬性不搭配等情況，這些情況嚴重影響了學生的英語學習，造成學生在英語運用中錯誤頻發。情境教學策略將英語知識放入情境，不是一個知識點就設計一個情境，而是將多個知識點放在一個情境之中，通過教師有意地對教學內容進行設計，讓一節課上的所有內容可以互相對應、銜接，形成一個完整的情境主題。學生在情境中學習英語語法，既可以讓學生學得輕松，學習效果好，又可以培養學生運用英語與他人進行交際的能力、語法運用情境的想象能力、針對情境效果的語法分析等能力，結合英語教學實際，使英語語法教學能力與英語情境教學融合，提高教學效率。

一、情境與英語語法融合

英語語法內容多，但是一般都是某個小知識點，零零碎碎在一起，很不方便學生對它們搜集整理，給學生語法理解上造成了困難。但是在以情境和語法融合的大環境下，可以將多個語法集中在同一個情境中，或者是一個語法的多種運用，在情境中同時表現出來。……