淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問的優(yōu)化

毛勝恒

摘 要：隨著教育工作的開展和不斷深入，小學(xué)的課堂教育也顯得越來越重要。其中數(shù)學(xué)的課堂提問要求其應(yīng)是老師針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心準(zhǔn)備的關(guān)鍵引導(dǎo)性問題。這寫問題可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解與思考，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度和理解程度。但是通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)的數(shù)學(xué)可同中的提問還需要一定程度的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂提問；優(yōu)化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，能夠吸引學(xué)生的注意力，通過提出一些問題的方式讓學(xué)生把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。認(rèn)知心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生越是專注，他們的理解力就越好。因此，教師應(yīng)特別注意課堂提問方法在教學(xué)中的運(yùn)用，有效地運(yùn)用這些問題發(fā)揮其重要作用。本文通過調(diào)查研究對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課的提問策略提出了一些優(yōu)化建議。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題。雖然課堂問題可以發(fā)揮很大的作用，但在真正的數(shù)學(xué)課堂中，課堂問題并沒有得到很好的利用。一般來說，課堂提問中存在很多問題，一方面，教師對(duì)問題沒有做好準(zhǔn)備，另一方面，學(xué)生沒有對(duì)問題進(jìn)行相應(yīng)的思考。當(dāng)然，學(xué)生的年齡相對(duì)較小，雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)中扮演了湘學(xué)習(xí)者的角色，但是他們需要老師的指導(dǎo)，這樣他們才可以很好的參與到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)中去。因此，最重要的原因是老師。特別是，老師在課前沒有提前做好準(zhǔn)備?！?br>