談情境教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

趙麗娜

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，情境創(chuàng)設(shè)法已經(jīng)成為教學(xué)改革一個非常成功的方法，這樣的教學(xué)方法不僅可以極大地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生掌握和理解知識，而且對教師增強教學(xué)效果有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語；情境教學(xué)；英語教學(xué)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語課程任務(wù)是這樣描述的：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力?！苯Y(jié)合平時教學(xué)中學(xué)生模擬練習(xí)的情況不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于完形填空和閱讀理解讀不懂多數(shù)是由于文中復(fù)雜句太多而影響了文意理解，而很少是純粹由于詞匯量不足造成的。這就要求高中英語教師不僅要講授語法規(guī)則，糾正單選題中學(xué)生犯的規(guī)律性錯誤，而且要把語法教學(xué)置于具體的教學(xué)情境中，要能夠創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法的能力。

一、作業(yè)批改是情感輸出的載體

作業(yè)批語既能促進和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也能削弱和降低其學(xué)習(xí)的動力。它應(yīng)是一種積極的催化劑。作業(yè)批語要生動活潑，因人而異，根據(jù)不同的情境而定。例如，對于作業(yè)態(tài)度認(rèn)真且字體工整、作業(yè)認(rèn)真卻有些錯誤的學(xué)生，教師可以用下面的批語：I like your handwriting very much！If only you were more careful?。ㄎ曳浅Ｏ矚g你的書法！如果作業(yè)再仔細(xì)點就更加好了?。㊣ am so glad you have made so much great progress in your exercises。（很高興看見你作業(yè)取得這么大的進步。……