如何進行高中英語作文學習

宋宗明

摘 要：高中學生對英語的熟悉度已經很高，甚至可以輕松運用，但是很多學生仍然無法寫好英語作文，因此，老師要適當的采取一些措施提升學生的英語作文能力。

關鍵詞：高中英語；作文能力；策略

英語作為三門主科之一，在高考中的分數比重也比較大，作文的分數在英語試卷中所占比重也比較多。但是，大多數學生并不能在英語作文上得到高分，而且，每次寫作文都會給學生帶來很大的困擾，讓學生覺得壓力很大。作文作為高中英語必須要考的一個板塊，老師要盡可能幫助學生提升作文水平，同時也要讓學生認識到英語作文的重要程度，讓學生能夠在高考時取得優異的英語成績。

一、學生在學習英語寫作過程中遇到的問題

1.單詞積累不夠。

初中英語難度不高，學生學習的單詞也比較簡單，學生并不需要格外的記憶單詞來提升自己的英語成績，也正是因為學生初中的學習方式，很多學生覺得高中英語也不需要記憶單詞，最終導致他們英語成績不理想，英語作文無法順利表達，會漸漸的讓學生開始遠離英語，甚至是厭惡英語這門學科。對于作文而言，單詞是基礎，而課本上的單詞并不能滿足學生的作文表達，如果學生只是單純的記憶課本單詞，導致很多句子學生無法準確的表達出來，學生作文成績不夠理想。另外，如果學生詞匯量不夠，無法采取高級詞匯來表達自己的思想，就會導致整篇作文都是采取簡單的詞匯，顯得作文比較單調，老師也不會給學生太高的分數。

2.受漢語表達的干擾。

雖然學生從很小就開始學習英語，對英語已經非常熟悉，但是它總是比不上學生對漢語的熟悉程度，畢竟學生從一出生接觸到的就是漢語，受漢語的影響很大，這也導致學生在寫英語句子的時候嚴重受到漢語表達方式的影響，甚至出現了中式英語的說法。這種錯誤很難被學生發現，甚至有的學生并不認為自己的表達方式有錯誤，這都是由于漢語在學生心中已經根深蒂固了，不是說能發現就可以發現的。其次，不只是表達方式受漢語的影響，單詞的使用也受到嚴重的影響，更多學生并不能把英語單詞運用正確，對學生的英語成績造成很大的影響。

3.思想與行為不符。

高中和初中有很大的不同，初中屬于義務教育階段，是學生必須要上學的一個階段，但高中是學生通過考核后的自己做出的選擇，因此，很多學生都非常重視高中的學習。雖然高中是學生自己的選擇，但是仍然有很多學生無法在思想和行為上做到統一，很多學生能夠準確的認識到高中對自己的重要性，但是行為卻無法表現出自己的認識，甚至是表現出比較懶散的狀態。很多學生其實已經認識到作文對英語的重要性，也知道它在英語學科中的比重，也想認真學習如何寫作文，但是他們的行為卻沒有表現出來，甚至會讓老師覺得他們已經放棄這門學科。行動是學生學習的基礎，如果學生長期沒有做出適當的行動，最終會導致他們的思想改變，學習英語的積極性也會降低。

二、有效提高英語寫作水平的策略

1.積累單詞。

單詞作為學生學習英語的基礎，是每個學生必須要重視起來的一點。高中不似初中，初中英語主要以基礎單詞為主，考試內容也都包含在課本中，但是高中課本并不能涵蓋學生需要掌握的所有單詞，學生需要去記憶一些課外的單詞，以此來擴充自己的單詞量。現在市面上有很多高考單詞書，雖然那種書籍可以涵蓋學生所需要的單詞，但是很多學生并不能準確的記憶這些單詞，而且他們的排版方式會讓學生出現記憶混亂的情況，這樣并不利于學生英語的學習，甚至會出現拼寫錯誤的現象。因此，老師可以在課上通過文章內容給學生拓展一些單詞，讓學生根據自己對文章的理解來記憶單詞，這樣可以在一定程度上提升學生的記憶程度。當然，老師首先要讓學生做到的就是背課本上出現的單詞，雖然這是學生必須要做到的，但是畢竟高中英語難度比較大，單詞也比較難以記憶，因此，老師要給學生一定的時間，也要時刻監督學生，讓他們不要放松自己，每天都要記憶一些單詞，以此來提高學生的英語作文成績。

2.改變思想。

英語和漢語一樣，都是一門語言，同時都有自己獨特的表達方法，而且這兩種語言的表示方式有很大的差異，不允許學生混淆。因此，老師如果想讓學生寫好英語作文，首先要讓學生知道，英語有自己單獨的思想，不能把英語的思想和漢語混淆在一起。在開始上課之前，老師就要給學生說一下英語和漢語的區別，讓學生從思想上改變中式英語，不過這也是需要一定時間的，學生不可能短期內改變這種思想，因此，老師要一步步的影響學生，最終讓學生從本質上區分英語和漢語。當然，老師也要隨時和學生說一下英語和漢語表達方式的不同，畢竟有很多學生并不知道自己的表示方法屬于哪一種，如果不采取這種措施，很難讓學生改變自己的思想，準確的在英語考試表示出自己對作文的理解。

3.變更行為。

高中本身就是一個比較辛苦的階段，很多學生可能會無法適應這種高強度的學習方式，最終導致行為和思想不一致。在這種情況下，老師要盡可能的幫助學生，讓他們改變自己的行為，讓他們通過行動表示出自己對高考的渴望。其實，思想和行為不一致的學生比較好管理，畢竟他們自己已經認識到高考的重要性，也已經知道英語作文在英語中的重要程度，老師只需要利用一定的手段讓學生對英語作文的學習付出行動。當今已經是二十一世紀，中國的科技水平得到了飛速發展，現在多媒體技術已經得到了普及，也已經進入了課堂，學生對多媒體技術的興趣也很高。老師可以利用多媒體技術吸引學生的注意力，同時老師也可以利用多媒體技術給學生布置任務，讓學生自己產生寫英語作文的欲望，最終讓他們做到對英語作文的思想和行為一致。

三、結束語

英語本身不是學生最喜歡運用的語言，即便學生對英語的熟悉程度再大，也無法讓學生習慣英語的使用方式，老師只是盡可能的讓學生熟悉英語，讓他們在考試中取得理想的分數。學生英語作文的提升過程或許會比較困難，但是只要老師擁有足夠的毅力，學生做出一定努力，就可以讓他們提升英語作文水平。