運用信息技術構建語文高效課堂研究

徐美娟，朱建國

摘 要：將多媒體與網絡聯手，讓信息技術與語文教學聯姻，能夠讓語文教學煥發出別樣的光彩。教師要營造情境，幫助學生理解文本內容，掌握寫作知識，進行提升鞏固。文章以《春聯》的教學為例，研究信息技術在語文教學中的運用。

關鍵詞：小學語文；信息技術；語文教學；新樣態

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0091-01

信息技術在優化語文教學中起著重要的作用。網絡通訊工具、社交軟件和自媒體等信息技術手段及平臺的介入，能夠助推學生的語文學習，讓語文學習更有趣、更有味、更高效。本文以蘇教版小學語文四年級下冊《春聯》的教學為例進行研究。

一、營造生活情境，讓春聯走進現場

“情境”是語文教學的助推器，生活情境能夠作為學生語文學習的切入點，可以催生學生語文學習的動力。運用手機或者平板電腦拍攝的微視頻，能激發學生語文學習興趣，導引學生展開自主性學習。例如，教學《春聯》一課時，就可以借助信息技術讓春聯走進教學現場。在教學中，教師可以運用微視頻，展示身邊人家貼于大門、書房、臥室等處的門聯，讓學生嘗試大聲誦讀，意在拉近課文與生活的距離，讓學生感受到春聯文學其實就在身邊。同時引導學生認識上聯、下聯、橫批，知道對聯從右向左讀的方式。教師運用微視頻，將豐富的春聯資源帶進課堂，拓寬了學生的視野。學生以微視頻為窗口，看到了豐富多彩的春聯世界，欣賞到千姿百態的春聯美景，激發了學生搜春聯、集春聯、用春聯的熱情，并在微視頻的引導下，展開積極的研討，表達對春聯的見解。例如，對于教材中提供的春聯——“春回大地千山秀，日照神州百業興”，教師讓學生賞析。有學生認為，這幅春聯預示著來年百業興旺；有學生認為，這幅春聯提供了一幅畫面，山明水秀；還有學生認為，這幅春聯對仗工整——“千山秀”與“百業興”對仗嚴謹。生活化的情境，讓春聯潤澤了學生的心靈。

二、理解對聯內容，感受春聯寓意

運用多媒體進行語文教學，教師要立足于學生的具體學情，充分激發學生文本解讀的熱情，讓學生理解文本內容，感受文本主旨、意蘊。與傳統的教學相比，信息技術的介入更能凸顯“以生為本”的教學理念。教師運用信息技術，能夠充分發掘學生文本解讀的創造性潛能，激發學生文本解讀的積極性。借助信息技術，能讓學生感知文本，獲得對文本的視覺感受，形成視覺思維。在教學《春聯》過程中，教師借助媒體以卷軸的方式動態呈現課文中的四副春聯，大紅背景的對聯紙上配以春節味兒濃濃的年年有魚、鯉魚跳龍門等漂亮圖案，并以毛筆動態書寫出每一個蒼勁有力的大字，讓學生在欣賞書法美的同時，感知課文中的四副春聯描繪的大致內涵，“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”“梅開春爛漫，竹報歲平安”等，通過多媒體，學會理解春聯內容，把握其中蘊含的風光美和濃濃的祝福意。運用信息技術展開語文教學，不是語文與信息技術的簡單疊加，而是立足于學生的具體學情，針對教學目標，將學生的自主學習、合作學習與教師的引導結合起來。所以，將信息技術運用于語文教學，不是對傳統語文教學方式的顛覆，而是對經典語文教學方式的補充、發展和完善。

三、感知構段方式，遷移課文寫法

統整現代信息技術和語文教學，可以讓學生感知文本結構。教師可以運用信息技術，讓師生、生生之間展開積極的互動，促進學生對語文學習的主動認知，實現教師輕松教、學生輕松學。信息技術讓學生學之有趣，讓教師導之有法，讓教學拓之有度。從這個意義上說，將信息技術融入語文教學，契合學生學習語文的特質，同時能夠提升學生的語文學科素養。例如，在教學《春聯》一文中，教師借助媒體完整呈現課文中的四副春聯，引導學生思考：這些春聯的內容側重都不一樣，作者是怎樣把它們合理有序地放在一起的呢？學生們通過投影課文再現，迅速抓住“有的……有的……有的……更多的是……”這些發揮著連接作用的關聯詞語，體會到作者總分總的構段方式和分類列舉的寫作方法。在此基礎上，教師再呈現另外幾副春聯，如“祖國與天地同壽，江山與日月爭輝”“家家致富家家樂，處處迎春處處歌”“艷陽照大地，春色滿人間”等，讓學生運用“有的……有的……有的……更多的是……”練習說話，實現讀寫連接和正向內化、遷移。當信息技術遇上語文，讓信息技術融入語文教學之中，就能讓語文教學彰顯出別樣的魅力。信息技術優化了語文教學氛圍，激發了學生的語文學習興趣，消除了學生語文厭學情緒，導引學生進行主動的語文思考、探究。這樣的教學，激活了學生的學習狀態，滿足了學生的求知欲，提升了學生的語文學習整體效能。

四、結束語

多媒體技術與網絡技術的聯手，信息技術與語文教學的聯姻，為教師的語文教學提供了便捷，為學生的語文學習注入了動力。當語文教學遇上信息技術，語文教學就更具交互性、情趣性和引導性。學生運用信息技術，可以更有效地得到學習反饋，教師運用信息技術，可以更有效地實現教學診斷。信息技術，讓學生的語文學習破繭飛翔。

參考文獻：

[1]樊宇峨.信息技術與學科有效融合探究[J].廣西教育，2017（06）.

[2]王丹.基于信息技術的語文有效教學的研究[J].陜西師范大學學報，2015（05）.