優(yōu)化物理教學(xué)理論，提升物理核心素養(yǎng)

范勝柱

摘 要：對于物理教師，要出色完成一定的教學(xué)目的和任務(wù)，除應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)掌握一定的教學(xué)規(guī)律和教育思想，運(yùn)用針對實(shí)際的教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)技能，使自己的教學(xué)能力得以質(zhì)的提高，本文著重從以下8個(gè)環(huán)節(jié)加以探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中物理；教學(xué)理論

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-049-01

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物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)。物理核心素養(yǎng)主要包括物理概念規(guī)律、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度4個(gè)方面構(gòu)成，融合在物理教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。對于物理教師，要出色完成一定的教學(xué)目的和任務(wù)，除應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)掌握一定的教學(xué)規(guī)律和教育思想，運(yùn)用針對實(shí)際的教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)技能，使自己的教學(xué)能力得以質(zhì)的提高，本文著重從以下8個(gè)環(huán)節(jié)加以探討：

一、中學(xué)物理教學(xué)目的

以實(shí)踐為基礎(chǔ)，運(yùn)用自已教學(xué)技能和能力教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鍛煉思維力，使學(xué)生形成概念，掌握規(guī)律，啟發(fā)思維和應(yīng)用實(shí)踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的實(shí)踐能力，特別加強(qiáng)個(gè)性化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)出中國特色社會(huì)主義新時(shí)代急需的全方位多層次的合格人才。

二、中學(xué)物理教學(xué)規(guī)律（具有客觀性，屬于認(rèn)識(shí)論范疇）

1.感知規(guī)律：聽覺、視覺方面。如初二注意力集中時(shí)間在15-20分鐘，初三在30分鐘左右，所以教師在學(xué)生注意集中時(shí)間間隙中要調(diào)節(jié)學(xué)生輕松活潑一下或進(jìn)行另一個(gè)教學(xué)方式，如改成討論、談話和自學(xué)等。

2.傳輸規(guī)律：要求盡量減少不昨于教學(xué)的干擾，如外部環(huán)境、教室內(nèi)部的雜音、學(xué)生和老師的心理狀態(tài)等。

3.漸進(jìn)規(guī)律：強(qiáng)調(diào)目前學(xué)生的認(rèn)知水平和較高有潛力的發(fā)展水平。

4.積累規(guī)律：強(qiáng)調(diào)知識(shí)掌握得越多，越容易獲得新知識(shí)。

5.鞏固規(guī)律：暫留記憶約0.5秒，短時(shí)記憶約幾秒，長時(shí)記憶約8分，所以要重復(fù)外界刺激，而且要及時(shí)。

三、中學(xué)物理教學(xué)原則（具有主觀性，屬于方法論范疇）

1.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則；

2.具體和抽象相結(jié)合的原則；

3.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則；

4.理論聯(lián)系實(shí)際原則；

5.鞏固和提高相結(jié)合的原則，講究循序漸進(jìn)；

6.同一要求和因材施教相結(jié)合的原則。

四、教育思想

主要包括啟發(fā)式教育思想、個(gè)性化教育思想、成功教育思想，每個(gè)人都有自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，所在老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生要平等、互相尊重，而且要讓每個(gè)學(xué)生都有成功感和自豪感，從中獲得快樂，達(dá)到愉悅教育，以及全民教育、終生教育等。要讓每位學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)！

五、教學(xué)方法

1.按內(nèi)容分：（1）物理學(xué)方法（如質(zhì)點(diǎn)、重心、核式模型、理想方程等）；（2）數(shù)學(xué)方法（如圖象、函數(shù)、不等式、配方法）；（3）邏輯方法（如同一律、矛盾律、排中律、充足理由律）；（4）哲學(xué)方法（如質(zhì)量互變規(guī)律，否定之否定規(guī)律，對立統(tǒng)一律）。

2.按形式分：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)法、講授法（講解、講述）、談話法、討論法、探索法、練習(xí)法等。

3.按物理知識(shí)分：（1）概念課教法，概念課一般采用“學(xué)導(dǎo)式”，就是引導(dǎo)學(xué)生以自覺為主的一種教學(xué)方法.基本環(huán)節(jié)為“學(xué)、導(dǎo)、議、練、評”。（2）規(guī)律課教法，規(guī)律課一般采用探究式，主要形式學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，基本環(huán)節(jié)“閱讀、實(shí)驗(yàn)、討論、練習(xí)、講解”。（3）復(fù)習(xí)課教法，復(fù)習(xí)課一般采用“遷移式”，講究新舊知識(shí)橫向和縱向聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

六、教學(xué)手段

1.傳統(tǒng)教學(xué)手段有語言、實(shí)物、教科書、參考書、板書、板畫、掛圖和模型等。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段有幻燈、錄音、電影、電視、錄像、多媒體、家校通、遠(yuǎn)程教育等。

七、智能結(jié)構(gòu)（知識(shí)、智力、能力）

1.知識(shí)：主要指物理概念（定義、性質(zhì)、內(nèi)涵及外延）、物理規(guī)律（定律、原理等）。

2.智力：認(rèn)識(shí)客觀事物交作出適當(dāng)反應(yīng)的心理能力。包括觀察力、記憶力、理解力、思維力、想象力、注意力等，其中思維力是智力的核心，思維力從內(nèi)容分形象思維和抽象思維，邏輯思維和發(fā)散思維。

3.能力：是把認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的實(shí)踐能力，包括自學(xué)能力、研究能力、表達(dá)能力、組織管理能力、實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

八、教學(xué)技能

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)技能：教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的方案，并通過試行、評價(jià)、修改的過程，它以學(xué)習(xí)論、教學(xué)論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

（二）課堂的教學(xué)技能：

1.物理概念的教法技能：

物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性的思維形式，是理性認(rèn)識(shí)第一步，是掌握物理規(guī)律的基礎(chǔ)。概念定義可分為：內(nèi)涵直接定義法（物理量），外延的本質(zhì)特征定義法（如能“能”、“溫度”，）。具有定性與定量，狀態(tài)量和過程量，矢量和標(biāo)量三種形式。

2.物理規(guī)律的教法技能

物理規(guī)律是物埋現(xiàn)象過程在一定條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的必然趨勢及其本質(zhì)聯(lián)系的反映，規(guī)律是客觀存在的，只能發(fā)現(xiàn)不創(chuàng)造。

3.物理實(shí)驗(yàn)的教法技能。

物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生適應(yīng)物理概念，探索和驗(yàn)證物理規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力、操作能力和思維能力，物理實(shí)驗(yàn)對提高物理教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)具有重要的作用。包括課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊做實(shí)驗(yàn)以及課外小實(shí)驗(yàn)。

總之，物理教學(xué)習(xí)要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，推進(jìn)素質(zhì)教育，改變以升學(xué)為目標(biāo)的體系，改變統(tǒng)得過死，學(xué)得過死的現(xiàn)狀。提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，并培養(yǎng)獲取知識(shí)的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出有理想、道德、有文化、情操的全方位、多層次的中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的急需人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]閻金鐸.中學(xué)物理教學(xué)概論[M].高等教育出版社，2013.