新形勢下促進婦產科教學效率提升的方法研究

張霆

【摘要】婦產科教學屬于醫學教學體系的關鍵構成部分，其教學效率的高低對于醫學的可持續發展有著舉足輕重的作用。近年來，傳統的教學法已無法順應時代的發展潮流。文章對當前婦產科教學存在的不足展開了詳細的分析，并創新性地提出了一系列切實可行的應對方法，希望可以為婦產科教學效率的提升貢獻綿薄之力。

【關鍵詞】婦產科；教學效率；不足；應對方法

婦產科學是一門牽涉面廣、理論性及操作性非常強的課程，也屬于醫學生必須研修的一大核心課程。由于婦產科教學對于學生思維的拓展有著異常關鍵的作用，加之社會的發展及近年來醫患矛盾的進一步加劇，婦產科教學所面臨的問題也在不斷地發生著變化。因此，為了更好地緩和醫患矛盾，促進婦產科教學效率的提升，我們理應以新的社會發展局勢為立足點，針對婦產科教學現狀，采用恰當的應對措施，力求為社會培育出更多的高素質婦產科人才。

一、當前婦產科教學存在的不足分析

就目前來看，我國大學婦產科教學主要存在如下不足。

（一）教學方法陳舊單一

盡管多媒體教學法、PBL教學法等新式教學法引入婦產科教學中已有較長的一段時間，然而由于受傳統教學思想的影響特別深，許多教師在實施婦產科教學時仍然傾向于選用“滿堂灌”式教學法。此種現象的存在對于婦產科教學效率的提升是特別不利的，同時也造成了多媒體教學設備的閑置，使得婦產科教學沒辦法緊跟時代前進的步伐。

（二）師生間缺少互動

大家都知道，傳統教學思想推崇“填鴨式”教學，即教師是教學的主導，學生是被動的接受者，其任務就是聽課，記筆記。受此種教學思想影響，教師在課堂上忽視了與學生的互動，無法調動學生學習的主動性，影響了課堂效率的提高。

（三）不注重倫理教育

倫理教育是婦產科教學的關鍵部分，其教學效率的高低對于婦產科教學效率的提升有著非常重要的作用。相對于其他科而言，婦產科病患及患病部位均具有非常強的特殊性，若醫務工作者未接受過倫理教育，溝通能力不強，那么工作便無法順利開展。然而當前許多教師存在不注重倫理教育，不重視患者心理變化的問題，導致學生溝通能力低下，在實踐中無法了解患者的心理，進而導致工作無法有效開展情況的出現。

二、新形勢下促進婦產科教學效率提升的方法研究

（一）引入PBL教學法，促進學生臨床診斷水平的提升

PBL教學法是隨著時代進步及醫學發展而出現的一種新式教學法。此種教學法的運用對于婦產科教學效率的提升具有特別大的促進作用。PBL是一種以問題為基礎的教學方法，并且通過互聯網展開資料搜集已然成了當代大學生資料搜集的一大核心方式。所以在進行婦產科教學時，教師可以選用傳統教學法和PBL教學法相結合的方式。教師可以對患者展開病例探究，隨后提出問題，并將學生隨機分組，要求學生通過小組合作的方式得出最優治療方案。教師還可要求學生對自己所提出方案的優缺點進行分析和總結，促進學生臨床診斷水平的提升。

（二）借助多媒體技術，推動婦產科教學的有序開展

當今的世界是一個高度信息化的世界，傳統的教學方法已無法滿足婦產科教學發展的需求。以電腦為媒介，集聲音、圖像、視頻等諸多元素為一體的新型教學技術——多媒體，憑借自身的優勢獲得了愈來愈多醫學教育工作者的青睞。在實際教學過程中，教師可以借助互聯網資料及電教資料將兼具抽象性及枯燥性的知識編成課件，力求讓學生在愉悅的環境下調動視聽感官，盡可能地理解及掌握多媒體上所呈現的內容。

當前，醫患矛盾加劇，學生人數眾多等因素使得學生實習、見習機會銳減，導致分娩、婦產科手術及婦科檢查等實踐性特別強的教學內容無法順利開展。多媒體課件的運用可以使這一系列問題迎刃而解。針對那些將來有意從事婦產科職業的學生，教師可提倡他們反復觀看相關的多媒體課件，還要鼓勵他們到實訓室親自操練，調動其動手積極性，強化其操作規范性。通過反復訓練，學生在走上工作崗位后便可以較好地完成臨床操作，如此便為其成為一名合格的臨床醫生打下了牢固的基礎。此外，教師還需定期搜集與婦產科有關的最新研究成果與診療技術，將其制成多媒體課件，播放給學生看。如此不但能夠擴充學生的信息量及知識量，為其學習效率的提升奠定良好的基礎，而且有助于婦產科教學的有序開展。

（三）樹立科學觀念，正視帶教工作

毋庸置疑，教師具備較高的素質對于學生學習效率的提升具有決定性作用。怎樣使自己從繁忙的工作中抽身出來，預留充足的時間給學生，對其展開有針對性的教學指導，是婦產科教師必須要重視的問題。我們教師應樹立科學的觀念，正視帶教工作，把帶教工作當作重要的工作任務。此外，在開展婦產科臨床教學時我們還必須給予查房充分的關注，把查房制度納入帶教工作中。當然，搜集臨床影像資料、病例，給臨床帶教提供充足的素材也是我們應當做的工作。

（四）強化倫理教育，注重學生溝通水平的提升

由于婦產科病患均為女性，同時患病部位多為隱諱部位，在對病患實施病史采集及護理等操作時，時常會涉及病患的生殖器官、生育及生活等隱私性特別強的問題，因此病患可能會對此表現出不一樣的情緒反應及心理變化。比方說，病患不愿意在人多的場合敘述病情，刻意隱瞞病情，抑或拒絕接受檢查等。所以，在進行婦產科知識教授時，教師應傳授給學生與婦產科有關的倫理知識，注重學生溝通能力的培養，使病患可以從溝通中感悟到醫生對自己的關懷及尊重，如此不但有利于醫學生法律意識的增強，還有助于醫患間的理解及信任。假若學生的溝通水平特別低，那么病患很可能會拒絕合作，嚴重的還會出現病患被嚇跑的情況，所以強化倫理教育，注重學生溝通能力的培養便顯得特別重要。

三、結語

近年來，伴隨我國經濟水平的提升，我國醫療水平也得到了相應的提高，同時社會及民眾對于醫務工作者的要求也日漸提高。鑒于此，我們在培育婦產科專業人才時，便應當緊跟時代前進的步伐，選用與時代發展相適應的教學技術及教學方式，強化學生的專業技能，提升學生的專業水平，力求為其成長為出色的醫務工作者打下牢固的基礎。

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