財(cái)稅專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的新思路

楊蕾

摘要：國(guó)家政策和社會(huì)形勢(shì)的變遷與發(fā)展，促使高校教學(xué)方法和模式相應(yīng)進(jìn)行了改革。尤其是2016年5月1日起實(shí)施的“營(yíng)改增”逐步擴(kuò)大至市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的所有領(lǐng)域，對(duì)財(cái)稅專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)帶來(lái)了不小的影響。因此，本文結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景，挖掘出財(cái)稅專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的一些新思路。

關(guān)鍵詞：財(cái)稅專(zhuān)業(yè) 課程教學(xué) 思路

近些年，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高校財(cái)稅專(zhuān)業(yè)不斷擴(kuò)招，其學(xué)生質(zhì)量參差不齊，不斷出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，很多學(xué)生的財(cái)稅理論基礎(chǔ)薄弱，實(shí)踐動(dòng)手能力也差。這表明高校財(cái)稅專(zhuān)業(yè)在擴(kuò)招的同時(shí)，沒(méi)有注意合理安排財(cái)稅相關(guān)課程，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。還有部分高校為了批量培養(yǎng)學(xué)生，縮減了學(xué)生的財(cái)稅實(shí)踐課程的時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間不足。

一、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下財(cái)稅專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

財(cái)稅專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)應(yīng)該偏向?qū)嵺`性，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠滿足日益發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和瞬息萬(wàn)變的時(shí)代形勢(shì)的應(yīng)用技術(shù)型人才。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，財(cái)稅專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在許多復(fù)雜的問(wèn)題，導(dǎo)致課程教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果。如目前財(cái)稅專(zhuān)業(yè)課程教材內(nèi)容滯后，難以緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，更無(wú)法滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展；課堂教學(xué)十分刻板，教師一味地灌輸知識(shí)點(diǎn)，忽略了以學(xué)生為主體的課堂趣味性教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，實(shí)踐能力也沒(méi)有得到提升，最終高校的培養(yǎng)目標(biāo)也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

1.教材知識(shí)滯后，無(wú)法滿足當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

作為課程教學(xué)的指導(dǎo)性用具——教材來(lái)講，只有應(yīng)時(shí)、應(yīng)勢(shì)、應(yīng)試、應(yīng)實(shí)，才能供學(xué)生使用。一本緊跟時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)變遷的實(shí)踐性強(qiáng)的教材，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)性作用。但目前很多高校選用的教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，并且教師習(xí)慣長(zhǎng)篇大論地講解課程基礎(chǔ)知識(shí)而忽略實(shí)踐項(xiàng)目的指導(dǎo)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。

如近些年，營(yíng)業(yè)稅逐漸退出經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)之后，高校應(yīng)該更新教材，告訴學(xué)生這一歷史性的經(jīng)濟(jì)變革。

2.教師能力局限，教學(xué)技能難以做到與時(shí)俱進(jìn)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷了些許年的變革之后，國(guó)家為了便于各個(gè)部門(mén)盡快熟悉財(cái)稅相關(guān)內(nèi)容的變化，組織了相關(guān)人員的培訓(xùn)。而高校教師屬于理論工作者，缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，國(guó)家對(duì)該類(lèi)財(cái)稅工作者的培訓(xùn)也不夠及時(shí)，再加上部分教師自身覺(jué)悟不高，導(dǎo)致財(cái)稅專(zhuān)業(yè)教師仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。此外，由于缺乏相關(guān)財(cái)務(wù)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，財(cái)稅專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，因而課堂講授也偏向于理論知識(shí)的灌輸，對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)不夠重視。

二、改善財(cái)稅專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)目前財(cái)稅專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為可采取以下幾種有效的措施，來(lái)提高課程教學(xué)的有效性。

1.豐富課程設(shè)計(jì)，及時(shí)更新教材內(nèi)容

財(cái)稅教材中有些內(nèi)容已落伍，高校和教師應(yīng)及時(shí)更新教材。最新的教學(xué)大綱新增了“營(yíng)改增”、營(yíng)業(yè)稅退出歷史舞臺(tái)等內(nèi)容。各高校應(yīng)該根據(jù)考試大綱、現(xiàn)行的稅制、社會(huì)的發(fā)展自行編制新教材，積極補(bǔ)充和更新財(cái)政政策，不斷修改、完善課程內(nèi)容，并及時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)踐活動(dòng)。

增值稅的改革給教材改革帶來(lái)了新的契機(jī)，給財(cái)稅專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶了新的內(nèi)容，也給財(cái)稅專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，如果教師忽視了這部分內(nèi)容，那么高校培養(yǎng)的財(cái)稅人才將無(wú)法迅速適應(yīng)社會(huì)，也無(wú)法成為一名合格的財(cái)稅工作者。

2.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教師自身素養(yǎng)

作為高校財(cái)稅專(zhuān)業(yè)教師，我們應(yīng)該更新知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)補(bǔ)充理論知識(shí)，還應(yīng)參加必要的財(cái)稅相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，將真實(shí)的相關(guān)財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)引入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，高校教師應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)“將企業(yè)搬進(jìn)校園”和“將學(xué)生作為工作者”，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行財(cái)稅相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐，鍛煉他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)）