網絡廣告設計課程中的案例教學法的應用及效果分析

蒙睿華

【摘要】教學的主要目的在于使學習者能夠在實踐中熟練的運用所學內容，案例教學法充分體現了理論與實踐相結合的高效教學模式。網絡廣告設計作為廣告學重要的專業課程，相對于傳統的媒體廣告來說，網絡廣告具有自身的優越性，它能更好的結合當下自媒體的特征，讓品牌更廣更有效的傳遞到目標用戶手中，所以，對學生的技能熟練程度要求更高，對學生的實踐經驗要求更豐富。

【關鍵詞】案例教學法 網絡廣告設計課程 綜合運用

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0153-01

網絡廣告設計是一門綜合性很強的課程，它高度集中了平面構成、空間構成、色彩學、敘事結構、消費心理等多學科內容，需要學生具備動畫制作軟件技術、平面設計各項構成、敘事腳本編輯、聲像處理等多項技能。網絡廣告所呈現出來的綜合視覺效果，是基于成熟的人機交互式操作界面，能夠給網絡終端不同類別的瀏覽者不一樣的視覺感受和心理體驗，是最形象最易打動消費者的一種廣告形式。但是，要真正學好網絡廣告設計課程并制作出優秀的網絡廣告作品，需要很長時間的針對性學習和練習。在傳統的網絡廣告設計教學課程中，通常采用的教學方法是技能演示和操作演練的方法，受限于多媒體資源的限制，幾乎都是有教師介紹相關的基礎知識，再進行案例演練，最后進行要點總結，因此，如何完善網絡廣告設計的教學模式，是提升教學質量的關鍵。

一、案例教學法概述

案例教學法對實踐性極強的教學內容具有很好的教學適應性，案例教學法對于案例分析的倚重，要求教師在較短的時間內，精煉的將隨堂基礎知識點進行精要講解分析，重視對教學內容的總結，這需要教師對整個教學內容具有很強的掌控能力和歸納能力。在案例教學中，對案例的選擇、案例展開流程、案例剖析點布置和案例交流等都要進行精心設計，從案例講解和案例剖析中充分挖掘出學生的學習熱情和創新意識。案例教學對于學生的要求極高，要求學生在課前就要對所學的內容的相關知識點進行溫習，將課堂學習的注意力放在實用性更強的案例分析上，并且做好課堂討論的準備，小組討論是案例教學中常用的方式，也能進一步提升學生團隊的協作能力。

二、案例教學法在網絡廣告設計課程教學中的應用及效果分析

案例教學法在教學過程中，要遵從網絡廣告課程的特點，設計出具有針對性的課程內容。

1.根據課程進度及學生學習狀況，選擇適合不同階段的案例進行教學

網絡廣告設計課程是一門綜合性很強、對學生綜合能力要求極高的課程，需要學生掌握的基礎理論和基礎技巧的信息量十分巨大，學生對專業技能的掌握程度，直接影響到案例教學法的實際展開。因此，根據課程進度，掌握學生的學習情況，采用適合的案例進行教學。案例可以有針對性的考察和鍛煉學生各個方面的技能水平。例如，網絡廣告中的平面靜態類廣告案例分析，可以增強學生平面構成軟件如Photoshop和Illustrator等的技能以及平面三大構成的知識；動態類廣告可以考察學生的Flash或3D等軟件的掌握技能及故事敘事等多方面的能力。

2.做好教學計劃安排，對學生的弱項和重要知識點進行加強訓練

根據學生掌握的各方面知識的狀況，結合網絡廣告設計課程知識點的進度安排，采用專題教學和章節教學相結合的方式，抽取幾個關鍵性的知識點，并找到相關的案例作為代表案例對學生進行講解和分析。針對不同的案例對教學內容進行重構和結構順序的整理，同時要重視對重要知識點的梳理和講解，讓學生加強網絡廣告設計需要掌握的各個方面的知識，并能夠舉一反三的綜合運用。

3.網絡廣告案例教學實例分析講解

案例教學開展過程中的首要任務是選擇合適的教學案例。以中國移動發布在網絡上的一則“溝通100”的平面動態廣告為例，主要講解的是Flash軟件中遮罩動畫和引導動畫的綜合應用、以及影片剪輯元件相互嵌套使用，這些Flash技法學習起來很容易，一個課時的時間就能學會，但是要真正用好，卻需要很長時間的練習。一個網絡廣告所呈現出來的，是技法的綜合展現，所以在案例講解教學的時候，教師要對案例進行詳細的展示和分解，邊演示邊分析具體操作。

教師在對網絡廣告案例進行講解分析過后，更加重要的是學生要進行針對性的演練和復習操作，可以對原來的實例進行操作過程的重復，進一步加深對技能綜合應用的訓練，也可以選擇類似的案例進行練習。在練習中，教師要讓學生明白，達到一個結果的方法有很多種，學生可以根據自己的學習經驗和操作經驗，使用自己的方法來完成，這樣也是培養你學生創造性的一種方法。在學生實訓的中，可以分組作業，一般3-5人一組，每組里的人員再進行分工，故事腳本的編訂、背景描繪、角色塑造、后期剪輯、配音配樂等，一個人是難以完成的，在分組協作中，培養學生編導和控制、協調能力。

對于案例教學法在網絡廣告設計中的效果分析，可以從教室和學生的角度來綜合評價，在教室的角度主要從教學工作量、教學反饋質量、學生反響以及實際考核指標上來呈現。從學生的角度來說，根據學生的摸底情況，進行分層教學和分層考核，統計不同初始水平學生的網絡廣告設計操作技能提高幅度，可以作為案例教學法的重要考核指標。

三、總結

教學的主要目的在于使學習者能夠在實踐中熟練的運用所學內容，案例教學法充分體現了理論與實踐相結合的高效教學模式。網絡廣告設計作為廣告學重要的專業課程，在廣告表現形式和跟上互聯網+的時代里起了很重要的作用，相對于傳統的媒體廣告來說，網絡廣告具有自身的優越性，它能更好的結合當下自媒體的特征，讓品牌更廣更有效的傳遞到目標用戶手中，所以，對學生的技能熟練程度要求更高，對學生的實踐經驗要求更豐富。本文以案例教學法為例，重點分析了在網絡廣告設計教學中融入案例教學的主要思路及實踐方法。

參考文獻：

[1]王馨婕.案例教學在中等職業學校德育課中的運用研究[D].沈陽，遼寧師范大學，2010（8）.

[2]楊英梅.網絡廣告設計[M].機械工業出版社， 2015（11）.