中職思想政治課理論與實踐結(jié)合的教學(xué)研究

王鍇

摘 要：思想政治課的理論性和實踐性都很強(qiáng)，所以，針對于中職院校的思想政治課的教學(xué)，本文提出應(yīng)該將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實踐教學(xué)與社會和生活貼近，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性調(diào)動起來，學(xué)生通過自身的感受和體驗，更加深入地理解理論知識，從而深入地投入到社會實踐中。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng) 中職思想政治課 實踐教學(xué)

中職學(xué)校思想政治課的實踐教學(xué)任務(wù)主要是有效地解決學(xué)生知和信以及行的問題，對學(xué)生堅定政治信念和良好道德素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)加以培養(yǎng)，目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成為道德高尚和信仰堅定以及人格健全的人才。

一、中職思想政治課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

從當(dāng)前來看，思想政治課實踐教學(xué)在我國中職院校已經(jīng)普遍開展，各院校對中職院校學(xué)生社會實踐活動比較重視，在思想政治課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，將學(xué)生的社會實踐活動納入其中。但是，中職院校在思想政治實踐教學(xué)的開展中，還存在一些問題。

1.實踐教學(xué)形式單一

許多中職院校在思想政治實踐教學(xué)的開展上，主要的形式就是讓學(xué)生運(yùn)用寒暑假，進(jìn)行社會實踐活動，此外，就是組織觀看辯論賽和教育影片等，實踐教學(xué)形式過于單一。

2.實踐教學(xué)內(nèi)容零散、碎片化

從當(dāng)前來看，在中職院校思想政治課中，實踐教學(xué)內(nèi)容沒有形成完整的系統(tǒng)。教師在實踐教學(xué)課開展上比較隨意，實踐教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一性欠缺。

3.實踐教學(xué)的目標(biāo)比較模糊

情感和知識以及能力等相關(guān)方面的多重目標(biāo)，希望能夠通過實踐教學(xué)來有效地實現(xiàn)。

在實踐教學(xué)的具體過程中，不但沒有實現(xiàn)這些目標(biāo)，有些時候還會影響實現(xiàn)思想政治課的主要目標(biāo)。

中職院校主要培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生職業(yè)性。使學(xué)生能夠達(dá)到未來社會和國家以及企業(yè)對人才的標(biāo)準(zhǔn)要求，不但要讓學(xué)生具備一定的技能，還要具備一定的素養(yǎng)。所以，在中職思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)也應(yīng)該是一個重要教學(xué)目標(biāo)，思想政治課的實踐教學(xué)應(yīng)該結(jié)合這個目標(biāo)展開。

二、中職思想政治課實踐教學(xué)的創(chuàng)新策略

中職思想政治課的實踐教學(xué)，應(yīng)該將職業(yè)素養(yǎng)教育作為核心，思想政治理論教育作為基礎(chǔ)，無論在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容上，還是教學(xué)評價等方面，都應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

1.形式上的創(chuàng)新

（1）課堂實踐。針對理論課實踐教學(xué)，可以將時事熱點(diǎn)討論和課堂講述以及談古論今等多種形式的實踐活動進(jìn)行設(shè)計。由于需要在理論課堂上完成這些實踐活動，因此，課程必須要精練短小，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事的意識、語言表達(dá)能力和職業(yè)禮儀等。課堂講述活動，就是每個學(xué)期思想政治理論課上，課前的10分鐘，安排學(xué)生講述，要求學(xué)生必須要結(jié)合當(dāng)前時事新聞，選擇的話題是自己最感興趣的，到講臺上講給同學(xué)們聽，不但要將該新聞作簡單介紹，還要談一下自己的觀點(diǎn)，對于學(xué)生的儀態(tài)、禮儀、講述內(nèi)容以及語言表達(dá)等，教師現(xiàn)場給點(diǎn)評打分，學(xué)生也可以作為評委，進(jìn)行點(diǎn)評打分。

開展這種實踐教學(xué)活動，其一，能夠有效地提升學(xué)生語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生將有關(guān)的職業(yè)禮儀學(xué)習(xí)到；其二，有利于學(xué)生了解社會熱點(diǎn)新聞、關(guān)心國家大事。另外，還能夠提升學(xué)生分析解決問題和獨(dú)立思考的能力。

（2）社會實踐。中央對于學(xué)生思想政治的校外實踐教育非常重視，因此，應(yīng)該充分地利用地方特色和地方資源，將中職思想政治實踐教學(xué)活動組織開展好，將思想政治教育緊密聯(lián)系職業(yè)素養(yǎng)教育，使學(xué)生對社會能夠進(jìn)行接觸和了解，通過社會實踐活動提升自身的綜合能力。例如，組織參觀地方的博物館和城市規(guī)劃展，開展社區(qū)志愿服務(wù)和城市志愿服務(wù)以及調(diào)查社會問卷等相關(guān)活動等。

2.內(nèi)容上的創(chuàng)新

（1）將職業(yè)素養(yǎng)教育作為核心內(nèi)容。無論是實踐課還是哪一個教學(xué)模塊，核心都應(yīng)該是職業(yè)素養(yǎng)，教材的內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合時事政治，將學(xué)生比較喜歡的實踐活動設(shè)計出來，使學(xué)生思想水平和實踐能力得以提升，行動是最終點(diǎn)。無論是引導(dǎo)和設(shè)計工作，還是激勵和監(jiān)督工作教師都要做好。必須要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對于有較高職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，既要在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)上進(jìn)行獎勵，還要將其作為典型進(jìn)行宣傳，作為更多學(xué)生的榜樣，從而使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得以得升。

（2）實踐教學(xué)內(nèi)容要成體系。中職思想政治課的實踐教學(xué)內(nèi)容安排：其一，必須要與理論課內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；其二，應(yīng)該圍繞社會現(xiàn)實，核心是職業(yè)素養(yǎng)教育，主要分為中國精神篇、能力素養(yǎng)篇、理想信念篇以及核心價值篇四個模塊，每個模塊與相關(guān)的實踐活動進(jìn)行融合。例如，“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”作為核心價值篇的實踐課，讓學(xué)生將相關(guān)內(nèi)容以小品的形式進(jìn)行表演，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，從社會責(zé)任和法律以及職業(yè)道德和社會公德等幾個方面進(jìn)行探討，再落實到學(xué)生的行動中，將自己行動的方案制定出來。

3.考核上的創(chuàng)新

（1）考核內(nèi)容。其一，在思想政治理論課中，將實踐教學(xué)考核納入其中。例如，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以百分比的考核形式，來考核思想政治課。考核課堂實踐活動為30%，考核課堂講述為5%，考核校園實踐活動為10%。從整體上來看，各門思想政治課理論的教學(xué)分值達(dá)到55%，實踐教學(xué)的分值達(dá)到45%，有效地提升了考核實踐教學(xué)的比重。

其二，在學(xué)校的學(xué)生成長學(xué)分銀行中，將考核學(xué)生校外實踐活動納入其中，例如，學(xué)生暑假或者寒假期間，參加社會實踐15天以上，每次加0.5分；參加社會志愿服務(wù)和敬老院服務(wù)等相關(guān)活動，每次加0.2分。這種考核設(shè)計的好處是，首先，使學(xué)生對思想政治實踐課更加重視，學(xué)生能夠認(rèn)識和感受到社會實踐活動與學(xué)習(xí)理論是一樣重要的；其次，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行激勵，促進(jìn)其積極參加更多社會實踐活動，從而提升學(xué)生團(tuán)隊合作和職業(yè)禮儀等相關(guān)方面的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）考核主體。實踐教學(xué)考核主體包括思想政治課教師和輔導(dǎo)員以及學(xué)生等。考核社會志愿服務(wù)活動和課堂講述以及課堂內(nèi)的實踐活動等，由思想政治課教師負(fù)責(zé)；審核學(xué)生成長的學(xué)分和考核校園的實踐活動等，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)；大學(xué)生成長學(xué)分上傳附件和自主申報，由學(xué)生負(fù)責(zé)。同時，班級的評定小組由學(xué)生組成，負(fù)責(zé)審核和公示學(xué)生成長的學(xué)分。在組織實施實踐教學(xué)的過程中，不同主體的考量由這種多主體模式兼顧了，與傳統(tǒng)教師的單一考核模式相比，更加合理且科學(xué)。

三、中職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的吻合

針對于中職學(xué)生而言，職業(yè)素養(yǎng)教育非常重要。職業(yè)素養(yǎng)，就是在社會活動中，人們對于職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)作風(fēng)以及職業(yè)道德等各方面行為的綜合表現(xiàn)。作為現(xiàn)代合格的職業(yè)人，不但要具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度以及職業(yè)作風(fēng)，而且，還要具備較高的專業(yè)技能和專業(yè)知識。中職思想政治教育能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，成為一位符合國家和社會以及企業(yè)發(fā)展要求的現(xiàn)代職業(yè)人，從而使學(xué)生可持續(xù)和全面的發(fā)展得以有效地實現(xiàn)。因此，中職學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育在許多方面是相互吻合的。

第一，在培養(yǎng)內(nèi)容上，中職學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相關(guān)。從新時期的特點(diǎn)來看，中職學(xué)生思想政治教育的開展，主要圍繞四個方面：有核心的價值、有理想的信念、有能力的素養(yǎng)、有中國的精神，職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)道德也包括在內(nèi)。在內(nèi)容上，中職學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育二者之間相輔相成，密不可分。

第二，在培養(yǎng)目標(biāo)上，中職學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育基本一致。我國中職學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)總體指向，是培養(yǎng)社會主義可靠接班人和合格建設(shè)者。職業(yè)素養(yǎng)教育，主要是有效地培養(yǎng)符合社會和國家以及企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。合格，就是指與社會和國家以及企業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)相符合。通常，可靠接班人和合格建設(shè)者也是與社會和國家以及企業(yè)需要相符合的高素質(zhì)人才。因此，二者的目標(biāo)，都是培養(yǎng)符合一定標(biāo)準(zhǔn)要求的人才，從教育目標(biāo)的角度來看，是一致的。

第三，在培養(yǎng)途徑上，中職學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育是統(tǒng)一的。從當(dāng)前來看，開展中職學(xué)生思想政治教育，主要是理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合實踐教學(xué)，對于中職學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實踐教學(xué)具有至關(guān)重要的作用，與理論教學(xué)相得益彰。職業(yè)素養(yǎng)教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)意識，對此也應(yīng)該反復(fù)地進(jìn)行實踐和不斷創(chuàng)新，才能夠內(nèi)化在學(xué)生的心中，在培養(yǎng)途徑上，二者是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。

在中職學(xué)生思想政治教育中，將職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融入其中，既是可行的，也是有必要的。在中職院校中，思政課是學(xué)生接受思想政治教育的主要途徑，而實踐教學(xué)也是思想政治教學(xué)重要的途徑和內(nèi)容，將中職學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機(jī)地結(jié)合，具有重要的現(xiàn)實意義。

綜上所述，中職思想政治課將理論課與實踐教學(xué)體系有機(jī)地結(jié)合在一起，將時代特征充分地展現(xiàn)出來，將學(xué)生的主動性和積極性充分地調(diào)動起來，對實踐教學(xué)模式不斷地優(yōu)化，從而使實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量得以有效地提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳薇.基于職業(yè)素養(yǎng)教育的高職思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新[J].江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（17）.

[2]周妍.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入高職院校思想政治理論課的教學(xué)改革探究——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程為例[J].文教資料，2017（2）.

[3]呂春艷，阮濤，劉文慧.思政課實踐教學(xué)的困境與探索[J].教育教學(xué)論壇，2015（45）.

[4]張華.新形勢下高職思想政治理論課教學(xué)改革實施路徑的思考——基于柳州城市職業(yè)學(xué)院教改的探索[J].教育觀察（中下旬刊），2015（4）.

（作者單位：邢臺技師學(xué)院）