簡析戶外體驗式教學在初中體育的有效應用

邵琥

【內容摘要】體育的學習不僅是理論知識的學習，更重要的是技能的實踐和學生身體的鍛煉。學生在初中體育學習階段要注重理論和實踐的結合，增強生理與心理的健康水平，提高全面綜合素質。因此，隨著體育課程理念的變革，戶外體驗式教學模式逐步應用到了初中體育教學中。通過多種有效戶外體驗方法，激發學生學習體育的積極主動性，增加其參與體驗戶外活動的機會，促進體育技能的掌握，實現初中體育的教學水平的提升。

【關鍵詞】初中體育 戶外體驗式教學 應用

初中體育是學生學習生涯中必不可少的學科。它增強了學生的體能，鍛煉了學生的體魄，促進了學生生理與心理的健康發展。但由于傳統的應試教育觀念以及教學模式的單一陳舊，學生與教師更加注重文化課的學習與考試，對于體育的學習意識淡薄，減少了體育的戶外實踐機會，從而降低了初中體育的教學水平。隨著新課程改革的不斷深入，教師應轉變教學觀念，重視體育教學，采用戶外體驗式教學模式，增加學生體育的實踐體驗機會，增強其體育技能的掌握，提高其全面綜合能力，真正的實現初中體育的教學目的。下面將從四個方面探討如何有效應用戶外體驗式教學模式。

一、轉變教學觀念，重視戶外體驗式教學

目前，由于受應試教育以及傳統教學模式的影響，初中體育的教學受到很大程度的局限，得不到良好的開展和實踐。學生偏重于文化課程的學習，沒有意識到體育學習的重要性。且由于傳統教學模式中教學方法的單一、枯燥，不能激發學生的運動潛能，提高其鍛煉和實踐體驗的能力，致使初中體育教學質量無法提升。因此，在新課程改革的深入發展下，教師應積極轉變教學觀念，引入戶外體驗式教學模式。引導學生重視體育課程，通過豐富多彩的戶外體驗教學方法的運用，增加學生的戶外參與體驗機會，創建良好的體驗學習環境。真正的讓學生感受到體育學習的快樂，實現初中體育教學的有效開展。

二、完善課程預設，促進戶外體驗式教學

戶外體驗式教學的開展并不是簡單的讓學生在戶外進行體育運動，而是應該有目的、有針對性、有技能性的體驗和學習。因此，教師在課程開始之前，一定要完善課程預設，明確教學任務，做好全面準備。對于課程的設定、進行的過程、遇到問題的處理方案、目標和任務的完成程度都要提前進行規劃和制定。只有這樣，才能把握好整節課的進度，有的放矢的為學生安排活動以及技能訓練。才能根據設定的目標指導學生進行戶外體驗學習，將實踐與理論聯系起來，完成教學任務。

例如：教師在進行籃球教學課程時，在課前就需要將本節課的教學任務和教學方案、應急措施制定好。如：這節課主要就是讓學生掌握籃球的運球、投球、傳球等方面的基本技能。可以通過教師示范演示基本動作，學生根據教師的講解以及課堂的理論知識進行實踐體驗，熟練掌握籃球相關的基本技能。

三、依據學生需求，定制體驗教學目標

體育鍛煉的最終目的是為了強健學生的體魄，增強學生的體育技能。在進行戶外體驗式教學時，教師應注意以人為本，依據學生的需求及個體特點，制定合理適宜的戶外體驗式教學目標。將學生作為體育學習的主體，圍繞學生的個體需求制定不同的體驗教學目標，以此發揮戶外體驗式教學的有效作用。

例如：教師在開展學生長跑課程學習時，因為每個學生的身體素質、承受能力不盡相同。因此，教師可以依據學生的身體狀況、體能水平以及男女生在耐受力方面的差異化，為其制定合理適宜的體驗教學目標。這樣可以避免學生因為目標過高或過低，而影響長跑教學的開展，使每一位學生都能得到適合自己的鍛煉和體驗活動。真正的實現戶外體驗式教學的目的。

四、豐富戶外教學活動，提高體育學習成效

學生對于新鮮和有趣的戶外體育項目還是非常有興趣的。教師在采用戶外體驗式教學方法時，可以豐富戶外教學活動。通過開展多項有趣的、有競爭性的、新鮮的體育活動，激發學生的學習主動性，提高體育學習成效。

例如：在初中體育教學過程中，教師可以依據學生的興趣愛好、課程的教學內容設定一些新的活動項目或者教學方法，來促進學生對于體育學習的熱情，感受體育學習的快樂！如：在訓練學生跑步時可以采用跨越障礙跑步、蛇形接力跑步等方式；在實踐足球技能學習時，可以舉辦足球友誼賽、足球小游戲等方式促進足球體驗學習；學生對于羽毛球比較感興趣，可以為其增設羽毛球實踐體驗活動……通過多種豐富有趣的戶外實踐體驗活動，可以真正的讓學生在快樂中學習體育，在體驗中將理論與實踐完美結合，達到技能的掌握及身體的鍛煉，提高初中體育教學的質量水平。

結語

總之，戶外體驗式教學對于初中體育教學的順利開展有著重要作用。它不僅增加了學生學習體育的熱情，而且也使學生真正的感受到了體育學習的快樂，鍛煉了自身的體魄，提高了體育方面的技能水平。因此，教師在體育教學過程中，應轉變教學觀念，引導學生注重體育學習，開展戶外體驗式教學；在課前做好課程預設，促進體驗式教學的進行；依據學生個體需求，定制不同的體驗式教學目標；通過豐富多彩的戶外教學活動，增加學生體驗學習機會。最終實現初中體育教學質量和效率的快速提升。

【參考文獻】

[1] 翁余. 初中體育戶外教學體驗的研究[J]. 成才之路，2014（36）：11-11.

[2] 張玉軍. 簡析體驗式教學在初中體育教學中的運用[J]. 新教育時代電子雜志：學生版，2015（11）.

（作者單位：江蘇省邗江中學（集團）北區校維揚中學）