分析小學數學教育中的創新意識

張閩

摘要：21世紀對小學教育提出了新的要求，教學的重點從傳授知識轉移到了讓學生學會學習上，著重培養學生的自主學習能力與創新意識，小學數學教育中創新意識培養的推廣也因此提上日程，創新意識的培養要求教師的教學計劃更加具有時代性，并在原有教學基礎的層次上延展出更加適合其人的教學方法與教學目標更加能夠增強學生的創新意識與創新能力。本文作者現談論了創新意識的培養對于小學生未來發展的重要作用，隨后根據如何在小學數學教育中培養小學生的創新意識提出了幾點建議。

關鍵詞：小學教育；數學教學；創新；創新意識

一、引言

隨著新課程改革的深入，如何提高課堂教學質量、如何使小學生的課堂教育內容對學生未來發展能夠有更大的幫助越來越成為教育教學研究的主要陣地，二知識時代、信息時代對個人未來發展最為關鍵的能力就包括個人的創新能力。創新能力的培養需要從小就有創新意識，不拘于常規，不被傳統思路限制，能夠在幼年時期就具有良好的創新發展能力，小學教育對創新意識的培養功不可沒，而小學老師，作為一個有責任感的老師更希望自己不但能投人以魚也能授人以漁，在授予知識的同時也培養了學生的意識能力。小學數學作為小學中最為基礎的課程之一，主要強調大腦袋邏輯思維能力與推理判斷能力，是對小學生進行創新意識培養的絕佳科目。

二、創新意識的培養對小學生的重要作用

素質教育的關鍵是能力的培養，而能力培養的關鍵則是創新能力的培養。因為小學時期正是學生對世界的理解與認知正式建立與逐漸清晰的時期，逐步培養學生探究性學習和創造性學習能力，提倡多角度地，有創意地進行數學學習。當學生有了自己的閱讀體驗之后，教師可以組織學生之間進行交流和評價，這樣全班學生可以互相表達各自的評價，在互動過程中得到正確的認識，取長補短。在交流過程中，學生也會產生新的思想火花頭腦電迸發出新的個人體驗這也凸顯了個性。

三、如何在小學數學教育中培養創新意識

（1）激發興趣、產生質疑

興趣是最好的老師，學生的學習興趣是小學生進行學習的一大動力，只有感興趣了才會想要去學習了解，只有感興趣了才會更加愿意積極主動對學習內容進行探究，才會引發學生自己的獨立思考，才會有創新意識萌芽的發展。同時，老師在進行數學教學的時候，應該有意識和目的的進行一些疑問的設置，比如對課后題或者其他教學資料習題的疑問，讓學生學會質疑，從而學會獨立思考與溝通交流。只有有了質疑和疑問，學生才會更加愿意去深思，才會真正的進行創新。

（2）利用思維導圖來進行邏輯梳理

學生繪制思維導圖的過程也是對知識點的鞏固、梳理、記憶的過程。由于每個人的思維結構、認知結構和個人喜好的不同，使得制作成的思維導圖形式也不完全相同，讓學生自己利用思維導圖對所學知識進行梳理，不僅有利于邏輯思維能力的培養，對學生創新意識的培養與具有非常重要的作用。在思維導圖的繪制過程中，教師要給學生充分的思考和討論時間，要求學生能夠自行對這些相關概念進行總結和歸納，教師教課堂的主動權交還給學生，使學生有了主動構建知識結構的機會。學生在進行思維導圖的制作、完善過程需要他們不斷表達自己的想法，在與小組內成員的交流中產生思維的火花，從而激發更多新的想法來完善自己的思維導圖。小組內討論及教師創設的輕松的交流環境更有助于學生獨特想法的產生，對學生的創新思維培養十分有利。

（3）尊重學生的個人特征，提供更加個性化的教學方式

學生生之間的產異性在課堂上必然會有體現，在課堂上教師要尊重每個學生的差異性，因為每個學生的思維方式、理解方式、表達方式都有或多或少的不同。除了對學生的個性化做到包容和尊重以外，老師在對小學生的課堂教學上也需更加重視小學生的個性化教學。因為小學時期正是學生對世界的理解與認知正式建立與逐漸清晰的時期，而學生在小學階段用的教材本來就是統一的，如果再面對缺乏個性的教學方法，就無法令小學生們感受生活的多姿多彩，體驗不到生活中各種樂趣。這樣模式化教學教出來的學生個性受到抑制。不重視個性化的教學其實是對學生個性的扼殺，會導致學生創新能力低下，不利于學生創新意識的培養與未來創新能力的發展。

（4）增強學生自信心

表揚也是一種對于教師來說非常重要的教學方法。小學數學教師在進行個性化數學教學時要注重用表揚的方式來鼓勵學生對于課本與相關資料知識進行提問與質疑的能力，以及對同一道題不同解法的理解，從而使得學生能夠更早發現適合自己的解題算法與思考方式，增強學生對自己的自信心，更加有利于學生創新思維的發展。新課標中提出了"以學生的發展為本"的教學要求，這就需要教師尊重每一位學生和學生的學習成果。由于對數學科目的不自信使得部分學生缺乏干預創新的理念，這就需要教師增強對學生數學能力的培養，增強學生的學習自信心，這也是培養學生創新意識的前提。學生數學學習能力自信心的增強是對其目前的數學能力的培養，也是對學生未來可持續發展能力的一種培養。學生在自信心增強的過程中，能夠感受到成功對學生的身心發展也起到了促進的作用。

結語

綜上所述，在落實素質教育的實踐中，必須重視對學生進行創新意識和創新精神的培養，創新意識與創新精神是學生創新能力的提高最為重要的基礎，與學生未來個人創新能力的發展息息相關，小學數學教書想要提學生的創新意識，首先必須要激發學生的學習興趣，引起學生的主動思考，根據學生在某些方面的優勢來進行引導，從而實現學生的創新意識的培養。也要重視思維導讀對培養學生創新意識的重要作用。教師需要在小學數學課堂教育中重視學生的個人發展，多多鼓勵學生，增強學生的自信心，讓學生相信自己的能力，勇敢提出對問題的不同看法，提升質疑的能力，同時尊重學生的個人特征提供更加個性化的教學方案。給學生創設有利于創新的教學情境，使學生人人敢創新，人人有創新，人人能創新。

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