高中信息技術課程教學中問題情境創設的策略

摘 要：在高中信息技術教學中，問題情境的創設有利于激發學生的探究興趣，增強教學過程中師生之間、生生之間的有效互動，進而促進信息技術教學質量的提高。本文將結合教學實踐，探討問題情境創設在高中信息技術教學中的應用路徑，旨在為構建信息技術高效課堂提供一些有益的理論參考。

關鍵詞：高中信息技術 問題情境 教學創新

《高中信息技術課程標準》明確指出，教學要與生活之間建立起密切聯系，引導學生運用信息技術思維對問題進行分析，進而培養學生通過信息技術解決實際問題的能力。新課標所講的問題需要以生動的情境進行呈現，而問題情境的創設則能夠使學生認識到生活與實踐之間的必然聯系，學生將已經掌握的信息技術知識技能應用與生活實踐和學業創新中，才能深度激發學生的探究興趣，能夠在信息技術學習中保持創新熱情。通過問題情境的創設，高中信息技術教學將更具趣味性和實效性。[1]

一、高中信息技術課堂問題情境創設的意義

在高中信息技術教學中，問題情境的創設有利于改變傳統教學中的師生角色定位，教師不再是課堂的主宰者，而學生也不再是被動接受知識灌輸的配合者。通過問題情況的創設，學生的教學主體地位更加突出，而教師則成為學生信息技術學習的引導者、觀察者、輔助者。通過問題情境的探究，師生之間的互動將更加頻繁，學生的自主探究積極性也會更高漲。……