高職室內裝飾設計中的中國傳統文化元素內容教學方式探索

摘 要： 現代室內裝飾設計講究文化內涵和品味，這給高職室內裝飾設計專業人才培養提出了更高的要求。為滿足社會人才需求，積極探討高職室內裝飾設計中的中國傳統文化元素內容教學方式，以增強教學效果，提升教學質量，為培育高水平室內裝飾設計人才服務，為高職室內裝飾設計專業教學提供借鑒。

關鍵詞： 高職 室內裝飾設計 傳統文化 教學方式

當下，人們對于裝飾設計滿足居室功能的基本需求發生改變，空間的舒適度、視覺的藝術審美和文化內涵展示成為人們追求的目標。在文化交融、設計理念日趨多元化的今天，重視探索中國傳統文化元素在現代裝飾設計中的應用，成為高職室內設計和裝飾教學的一個重要內容。本文從教學內容安排和上課方式兩個方面，對高職室內裝飾設計中的中國傳統文化元素內容教學方式進行探索，為高職室內裝飾設計教學提供借鑒。[1]

一、簡練、合理、有針對性的中國傳統文化教學內容安排

1.文化和中國傳統文化的概念

廣義上，文化包含如生產工具及服飾等的物質文化、社會制度等的制度文化、審美情趣和宗教信仰等的心理文化。狹義上，文化指人類普遍遵循的社會習慣，如飲食、居住、交通、風俗、生活方式和行為規范等。中國傳統文化，是指經過文明演化匯集而成的反映中華民族特質和風貌的民族文化，是我國文化瑰寶的集合。[2]

2.中國傳統文化的基本內容

從理論上看，有儒家文化、道家文化、陰陽家文化、縱橫家文化、雜家文化、兵家文化；從技藝上看，有琴、棋、書、畫、名；從民俗上看，有民間工藝、地域文化、民風民俗、衣冠服飾文化等。

3.中國傳統文化的基本特征

一是多樣性。因多民族、疆域遼闊的特點而形成，表現為取材廣泛、內容及表現形式豐富，既有琴、棋、書、畫的典雅，也有名、詩、酒、花的灑脫，是東方審美的集中體現；二是歷史性。中國傳統文化以歷史發展為脈絡和主線，從春秋、戰國到秦漢、唐宋，每個時期都有不同的文化特質，一直流傳保存至今，深深影響著今天人們的審美價值取向；三是獨特性。為中華民族所特有，是東方傳統思想觀念、倫理道德、心理特征、思維方式、情感方式、意識形態等的集中體現，與西方文化有著顯著和根本區別。[3]

4.中國傳統文化元素在室內裝飾設計中的展現形式

（1）裝飾符號。種類繁多的裝飾符號多為古代人們的圖騰崇拜的具體圖案或由圖騰崇拜演變而來。在各種室內裝飾構件中，不同的動、植物圖案，借圖寓意和抒情，展現出中國傳統文化蘊含的思想精髓。

（2）傳統色彩。主要指巫術色彩、陰陽五色即紅、青、黃、白、黑等，這些色彩體系，在中國古代的建筑裝飾設計中交相輝映，彰顯了古老的中國傳統文化思想。

（3）裝飾材料。“天人合一”的中國傳統文化和審美理念，充分體現在裝飾材料的選材上尊重自然、講求綠色與生態的理念，多采用木質、石質材料進行加工使用。

（4）室內陳設。平實、古樸、莊重、優雅的中式裝飾風格，通常使用具有典型中國傳統文化特征的字畫、陶瓷、漆器、匾幅、屏風、桌案、古玩、床榻、博古架、窗欞、盆景等設計元素，共同演奏出含蓄內斂、博大精深的中國傳統文化樂章。

5.中國傳統文化元素在現代室內裝飾設計中的運用途徑

（1）直接選用傳統文化符號。直接選用代表中國傳統文化的裝飾圖案和色彩，可用于平面裝飾和立體的構件造型形態。

（2）提煉提取傳統文化元素。是指通過舍棄和揚長避短的形式，對中國傳統文化元素符號進行“意”或“形”的合理提煉和提取，取其精神內涵，巧妙融合于現代裝飾設計。

（3）解構重組傳統文化符號。結合現代室內裝飾設計法則，將中國傳統文化元素進行重構，實現傳統文化元素的現代審美品味。一種形式是對中國傳統文化元素進行簡化，刪繁去奢，彰顯形象特征的鮮明和典型性。另一種是對傳統文化元素進行打散、變形和重組，增強中國傳統文化元素的集成性，拓寬其視覺裝飾空間。

二、積極采用學生喜歡的上課方式開展教學

1.精心制作圖文并茂的理論知識講述PPT課件。

在制作課件時，每個小知識點都要配備恰當的、具有典型中國傳統文化特征的圖片進行輔助說明，以幫助學生直觀認識和了解中國的傳統文化，為后階段將中國傳統文化元素運用于室內裝飾設計實踐打下基礎。[4]

2.安排學生分組備課上講臺講述，教師總結點評。

教學過程中，可以將上課內容的部分章節安排給學生代表來上課講述（提前告知學生上課內容，分組備課，然后各選取一名組代表講課），教師進行課堂總結點評和補充講述。這種體驗式的上課形式，可以給學生帶來新鮮感，調動學生的學習積極性，檢驗學生對于中國傳統文化元素運用于現代室內裝飾設計的認識和思考。

3.積極開展彰顯中國傳統文化元素的室內裝飾設計經典視頻欣賞和討論教學。

搜集經典的中國傳統文化元素室內裝飾設計典范視頻資料，用于課堂引導學生學習欣賞，如《探索發現》的《大哉紫禁》視頻，詳細介紹了“將中國傳統禮制融匯于宮殿建筑的最佳典范”的紫禁城的建筑和裝飾特點，能從整體上引導學生直觀的了解中國傳統文化元素在室內裝飾設計中的運用。

4.認真組織中國傳統文化元素主題裝飾空間設計實訓。

所謂學以致用，理論學習要落實到客觀實踐練習當中才能體現教學效果。因此，要認真組織學生開展中國傳統文化元素主題裝飾空間設計的實踐練習，并結合設計作業點評，找出問題和差距，提醒學生以后加以注意和改進。

結語

中國傳統文化應用于現代室內裝飾設計，是社會發展、傳統文化復興的必然要求。引導學生學習、探索如何將中國傳統文化元素運用于現代室內裝飾設計，對高職室內裝飾設計專業學生來說非常重要，對任課教師來說也不容忽視。只有這樣，才能培養出符合社會需求的高職室內裝飾設計人才，也才能設計出既具功能價值，又具文化內涵和藝術審美的裝飾設計經典作品。

參考文獻

[1]黃會林.中國藝術傳統研究[J].北京.北京師范大學出版.2010

[2]張妍.《中國傳統裝飾元素在現代餐飲空間中的運用研究》.河北工業大學碩士論文，2010

[3]戴高蕙.中國傳統吉祥文化論[J].科海故事博覽·科教論壇.2011

[4]郭躍.論現代裝飾藝術的特性[J].神州.2012

作者簡介

魏鴻浩（1975-），男，講師，研究方向：高職教育。