小學高年級語文教學如何培養學生的創新思維

羅政有

摘 要：眾所周知，創新是國家發展的不竭動力，在小學階段培養學生的創新思維能力是貫徹新課標的具體要求，在小語閱讀教學中，教師要鼓勵學生積極參與，培養求異性思維能力；主動質疑，培養批判性思維能力；大膽想象，培養發散性思維能力；拓展空間，培養創新思維能力；要像愛護幼苗一樣呵護和培植學生的創新意識和創新能力。只有這樣，才能帶動學生創造性地學習知識，才能在學習中養成創新習慣，成為創新型的人才。

關鍵詞：小學語文；高年級；創新思維

小學高年級是學生們建立思維模式的重要時期，在這個階段的教學中，教師不光要幫助學生們掌握語言知識，更要優化教學方法，積極地摸索培養學生創新思維的教學模式，為學生們創造一個更為開放、自由的學習空間，讓他們積極主動地參與到學習活動中。同時，教師要善于對學生進行引導，訓練學生的創新思維。這樣，才能讓學生們逐漸形成創新意識，進而成長為創新型人才。

一、營造良好的氛圍，激發創新的興趣

培養學生的創新思維，營造一個良好的氛圍是前提。小學生性格活潑，對任何事物都充滿了好奇心，強制性的學習不僅不利于學生掌握知識，還限制了他們思維的發展。因此，教師要善于利用學生的這些心理特征，為學生們營造良好的學習氛圍，充分地調動他們的好奇心和學習欲望，讓他們主動地投入到語文學習活動中。教師可以從以下幾個方面來激發學生創新的興趣：

第一，結合教學內容為學生設置懸念。教師需要明確：學生們不僅僅是知識的接受者，更應該是知識的探究者。小學生知識水平不高，但他們不缺乏好奇心。教師要善于利用這一點，結合教學內容為學生們巧妙地設置懸念，激活他們的思維。比如在講解《草船借箭》這篇課文時，教師可以從“借”字入手，讓學生們思考：這個故事的主人公是誰？為什么要用草船去“借”箭？如何用草船去“借”箭？利用這一系列的問題來引發學生思考，激發學生的探究欲望。在接下來的教學中，學生們的學習熱情也會更為高漲，他們的思維也會變得更為活躍。

第二，創設情境。創設形象生動的情境，能夠增強學生的學習體驗，更有利于培養學生的創新思維。創設情境的方法多種多樣，但教師要發揮引導作用，讓學生們在真實的情境中提高自己的創新能力。比如在講解《黃果樹聽瀑》這篇課文時，教師可以利用多媒體技術為學生們展示黃古樹相關的圖片，讓學生們初步了解黃果樹瀑布，在頭腦中形成一個比較直觀的畫面。在授課過程中，教師可以為學生們朗讀課文，搭配一些聲音素材，讓學生們閉上眼睛去感受、體會。然后，教師要讓學生們闡述自己剛才聽到的聲音，用一些詞來形容自己頭腦中的畫面。這樣一來，學生們不僅能夠從語言文字中感受到瀑布的魅力與風采，而且自身的想象力也得到了提高，這對于激活創新思維也是大有裨益的。

營造良好的教學氛圍的方式多種多樣，在一個良好的氛圍下，學生們學習的熱情才會更為濃厚，他們的創新欲望才能得以激發。

二、在積極參與中，培養求異性思維能力

積極參與學習是發展創新性思維的前提和基礎，只有積極參與才能充分發揮主體的能動作用，從而激發思維，發揮潛能，迸發創新思維的火花。閱讀教學就得營造一種讓學生積極主動參與學習的氛圍，創造一個有利于探索創新的學習情境，形成一種互動發展的學習空間。例如：我在教學《烏鴉喝水》一文時，就引導學生思考：你還有什么別的方法可以讓烏鴉喝到水呢？有的小朋友提出可以將瓶子傾斜，有的提出可以在瓶子上戳個洞，還有的甚至提出找一根管子讓它吸……。于是，我對積極思考提出不同方法的孩子進行肯定，把學生提出的方案一一列在黑板上，師生共同對方案逐一分析，并選擇出最合理和可行的辦法。不管形式如何，小學語文教師都應該鼓勵和表揚積極回答問題的學生，使其保持參與教學過程中互動的興趣，在積極參與中，發展學生求異性思維的能力。

三、創設問題情境，促進學生寫作能力

教師在教學中要開展多元化教學方式，促進學生的創新思維和思考能力，比如在讀寫中創設有意義的問題情境，通過對問題的思考學生就會領悟文章的寫做手法和技巧、課程中教師還要多組織學生進行合作交流，讓學生在相互啟發，相互學習的過程中同時形成自己的精巧構思、在讀寫的過程中教師要來回巡視，品讀學生的寫作文章、啟發學生的創新思維，讓學生將閱讀中積聚的知識素材、總結的寫作經驗，都靈活的運用到寫作中去，同時讓學生充分發揮自己所掌握的寫作技巧開動腦筋、活躍思維來進行高質量的寫作訓練、學生在寫作中要充分發揮創新思維，不斷領悟和優化自己的寫作技巧和寫作構思、在讀寫學習中提升自己的寫作水平。

四、在拓展空間中，培養創新思維能力

課外閱讀是課堂教學的延伸和補充。課外閱讀活動具有實踐性、趣味性、靈活性等特點。開展豐富多彩的課外閱讀活動，有助于學生培養和鍛煉自己的創新意識和創新能力。教師應充分利用學校圖書館、閱覽室的資源開展導讀服務活動，拓展學生的閱讀空間，這樣可以使學生在課內學到的知識得到印證和拓寬，在課內培養的能力得到鞏固和提高。

總之，培養學生創新意識和創新能力是語文教學的一項重要任務。學生可以充分感受到學會知識，探索知識的樂趣。當然，訓練創新思維的教學方法并不單一，但要提高學生的創新能力卻需要一個過程。因此，教師必須要持之以恒地對學生展開引導，不斷地優化教學方法，訓練他們的創新思維，幫助學生們養成主動思考的習慣，提高創新能力。

參考文獻

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