應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)人才需求分析

劉昕 黃天琪

【摘要】本文以黑龍江工程學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查，分析英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)面向的行業(yè)及英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，指出畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)及就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并就問(wèn)題提出了解決途徑。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)專業(yè)；人才需求；優(yōu)勢(shì)；問(wèn)題；解決途徑

一、英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)面向的主要行業(yè)及現(xiàn)狀

應(yīng)用型本科院校，一般是指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，以應(yīng)用型本科教育為主的院校。由于目前沒(méi)有權(quán)威數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)用型本科院校的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為此，黑龍江工程學(xué)院外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)專門組織了針對(duì)近十年的畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查，以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式發(fā)放問(wèn)卷158份，收回有效問(wèn)卷131份。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生主要分布在以下幾個(gè)行業(yè)：

（一）首先，外經(jīng)貿(mào)行業(yè)。外經(jīng)貿(mào)行業(yè)一直是應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)主要領(lǐng)域，以黑龍江工程學(xué)院為例，英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生選擇在各類企業(yè)就業(yè)的人數(shù)占比最大，達(dá)45.04%，其中國(guó)企占5.34%，私企占32.82%，外企占10.69%。原因在于這類的應(yīng)用型本科院校，人才培養(yǎng)定位在應(yīng)用型，課程設(shè)置上實(shí)踐學(xué)時(shí)占比較大，因此他們的畢業(yè)生實(shí)踐能力較強(qiáng)，他們專業(yè)對(duì)口，工作上手快，深受就業(yè)單位的歡迎。

（二）其次，教育行業(yè)。教育行業(yè)是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)領(lǐng)域，人才需求量一直比較穩(wěn)定。尤其隨著各級(jí)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐年增多，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需求也有增無(wú)減。應(yīng)用型本科院校中以黑龍江工程學(xué)院為例，通過(guò)走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生從事的職業(yè)中，從事教師職業(yè)的占比較大，畢業(yè)生在高校、中小學(xué)及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就業(yè)的占32.06%。其中在國(guó)內(nèi)高校任教的畢業(yè)生占14.50%；在中小學(xué)任教的畢業(yè)生占4.58%；在校外教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生占12.98%。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在中小學(xué)就業(yè)的畢業(yè)生較少，但是就職于校外教育機(jī)構(gòu)，從事少兒英語(yǔ)、初高中英語(yǔ)輔導(dǎo)、雅思或托福培訓(xùn)等工作的畢業(yè)生占比相對(duì)較多。現(xiàn)階段全國(guó)范圍內(nèi)各類外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)火熱，各類升學(xué)、出國(guó)留學(xué)等需求催生了大量的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于教育管理機(jī)構(gòu)嚴(yán)禁在職教師在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職，因此校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于全職英語(yǔ)教師的需求還是相當(dāng)大的。

除了以上提到的外經(jīng)貿(mào)行業(yè)、教育行業(yè)等，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，還有一些英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生在旅游、新聞媒體等行業(yè)任職，擔(dān)任翻譯或文字編輯；有少部分畢業(yè)生在政府的涉外部門工作，但占比不大；除此之外，還有部分畢業(yè)生選擇出國(guó)留學(xué)或跨專業(yè)考研，目前仍是在讀學(xué)生。

二、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用型本科院校的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較高，就業(yè)時(shí)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）首先，英語(yǔ)專業(yè)是一個(gè)寬口徑就業(yè)的專業(yè)，職業(yè)選擇比較靈活。通過(guò)每年到用人單位走訪調(diào)研，結(jié)合本次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查以及與畢業(yè)生的溝通，我們發(fā)現(xiàn)：與其它專業(yè)相比，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)比較靈活，就業(yè)率比較高。英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生在走上工作崗位后，大多能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，受到學(xué)校、企業(yè)以及其它用人部門的歡迎和重視。用人單位普遍對(duì)畢業(yè)學(xué)生反饋良好，他們很感謝為他們培養(yǎng)了所需人才的高校，這從一定程度上說(shuō)明，這些學(xué)生畢業(yè)后在各自工作崗位上表現(xiàn)良好，在實(shí)際工作中發(fā)揮了重要作用。

（二）其次，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更容易成為復(fù)合型人才。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，除了就業(yè)，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)或就業(yè)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。不僅如此，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也能憑借英語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，比較容易地跨專業(yè)考取其他專業(yè)的研究生。例如，我校英語(yǔ)專業(yè)有多名學(xué)生憑借良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，考取了清華大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、香港中文大學(xué)等一流大學(xué)的研究生，學(xué)習(xí)法學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、高等教育學(xué)、新聞與傳播、金融等專業(yè)。由此我們可以看到，英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生更容易成為復(fù)合型人才。

三、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，雖然英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)中具備一定的優(yōu)勢(shì)，但是也存在一些問(wèn)題，主要反映在以下幾個(gè)方面：

（一）首先，部分畢業(yè)生所從事的工作與專業(yè)不完全相關(guān)。在對(duì)畢業(yè)生從事的工作與英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)度調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生所從事工作與專業(yè)有相關(guān)性，但是還有很大比例的學(xué)生從事與專業(yè)基本沒(méi)有關(guān)系的工作，這些畢業(yè)生占30.53%，說(shuō)明英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，為了就業(yè)而改變專業(yè)的人數(shù)不在少數(shù)。那么到底是英語(yǔ)人才市場(chǎng)飽和了，還是我們培養(yǎng)的人才沒(méi)有符合市場(chǎng)需要？又或是畢業(yè)生本身為了找到理想工作而自己選擇改變？這些都是值得我們進(jìn)一步探究的。

（二）其次，專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)掌握得不夠。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)于語(yǔ)言技能掌握較好，但是對(duì)于相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)掌握得不夠，在所從事的具體實(shí)踐工作中，由于專業(yè)知識(shí)的缺乏，影響了實(shí)際工作和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。需要注意的是，這一現(xiàn)象不僅僅是一所學(xué)校的問(wèn)題，事實(shí)上它是整個(gè)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生都存在的問(wèn)題，也就是說(shuō)，是我們專業(yè)培養(yǎng)方向的問(wèn)題，應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)社會(huì)所需的英語(yǔ)+專業(yè)的應(yīng)用型人才時(shí)，如何培養(yǎng)具有一定人文素養(yǎng)和國(guó)際化視野，同時(shí)又具備相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的高級(jí)外語(yǔ)人才？這是整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)界都在討論的問(wèn)題。

（三）最后，人才流失嚴(yán)重，畢業(yè)生流向發(fā)達(dá)地區(qū)。調(diào)查所在地區(qū)為黑龍江省，地處東北地區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域趨向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，主要集中在北京、天津、廣東、上海、浙江、山東等地區(qū)，雖然調(diào)查數(shù)據(jù)顯示的比我們預(yù)估的情況要好，但是在東北三省以外就業(yè)的人數(shù)占到了41.22%，人才流失十分嚴(yán)重。

四、英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)問(wèn)題的解決途徑

針對(duì)以上調(diào)查中所反映的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為原因是多方面的，有英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題，有畢業(yè)生自身選擇的問(wèn)題，也有整個(gè)社會(huì)發(fā)展變遷帶來(lái)的地區(qū)發(fā)展不平衡的問(wèn)題。那么，怎樣有效解決以上問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

（一）首先，從學(xué)校角度，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，滿足學(xué)生個(gè)性化的就業(yè)需求。現(xiàn)有國(guó)內(nèi)的大部分高校，服務(wù)學(xué)生的意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，僅僅從提供學(xué)生服務(wù)的師生比這一點(diǎn)上，就可以發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)的老師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很難滿足大多數(shù)學(xué)生的個(gè)性化需求。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該效仿國(guó)外高校的學(xué)生服務(wù)部門，增配人手，擴(kuò)大服務(wù)領(lǐng)域和范疇，為學(xué)生就業(yè)提供更多幫助，為學(xué)生在人生的重要關(guān)口指明方向，避免就業(yè)時(shí)出現(xiàn)所從事專業(yè)與工作相關(guān)性不高的情況，從根本上杜絕專業(yè)不對(duì)口、人才浪費(fèi)的現(xiàn)象。

（二）其次，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需要。應(yīng)用型本科院校的定位，決定了人才培養(yǎng)應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向。這就要求學(xué)校在教學(xué)管理上采用更靈活的方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打破專業(yè)限制，盡早開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)必修課程的基礎(chǔ)上，可以依據(jù)其未來(lái)職業(yè)需求自主選課。這樣將有利于跨專業(yè)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需要。

（三）最后，國(guó)家層面上，我們希望能夠盡快改變地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的狀況，在教育投入和資源配置上向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜。同時(shí)，地方政府應(yīng)該更多出臺(tái)一些吸引人才的特殊優(yōu)惠政策，改變東北地區(qū)的人才流失現(xiàn)狀。

【此項(xiàng)目為2016年黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語(yǔ)學(xué)科專項(xiàng)）“基于慕課環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)WY2016115-C；以及2016年黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（基地專項(xiàng)）“互聯(lián)網(wǎng)+背景下應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展研究”的階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：JD2016004】

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