以就業(yè)為導(dǎo)向的技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)研究

黃詩(shī)強(qiáng)

【摘要】根據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求，技工學(xué)校的地位日益凸顯，為社會(huì)提供大量的技術(shù)型人才。語(yǔ)文作為技工學(xué)校教學(xué)的主要內(nèi)容，具有極其重要的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可以提升教學(xué)的服務(wù)質(zhì)量。本文就以就業(yè)為導(dǎo)向的技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)研究進(jìn)行如下論述。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；語(yǔ)文教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，可以為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。故此，在技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，可以提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)服務(wù)。以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)是技工學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠引導(dǎo)教師的教學(xué)方向，使學(xué)生能夠形成明確的目標(biāo)掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性。

一、凸顯學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位

技工學(xué)校在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)凸顯學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，可以充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用。故此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行改革，樹(shù)立學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，可以改善課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極配合教師完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。技工學(xué)校教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠參與語(yǔ)文課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)凸顯學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師能夠以學(xué)生的就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)整合語(yǔ)文教學(xué)資源

語(yǔ)文教材是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，由于語(yǔ)文教材的知識(shí)內(nèi)容過(guò)于片面，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)整合語(yǔ)文教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握大量的語(yǔ)文知識(shí)。教師在加強(qiáng)整合語(yǔ)文教學(xué)資源時(shí)，首先要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)方向，適當(dāng)融入相關(guān)行業(yè)的案例內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠明確知識(shí)的運(yùn)用方式；其次要加大培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的力度，使學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)資源進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提升語(yǔ)文教材的實(shí)用性；最后教師要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求，適度培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫求職信等文件的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)就業(yè)發(fā)展的要求，為學(xué)生日后的就業(yè)提供幫助。通過(guò)加強(qiáng)整合語(yǔ)文教學(xué)資源，可以豐富課堂授課內(nèi)容，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握語(yǔ)文知識(shí)的最新動(dòng)態(tài)，便于學(xué)生開(kāi)闊眼界，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生明確就業(yè)發(fā)展的方向。

三、語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容相融合

技工學(xué)校開(kāi)展教學(xué)的本質(zhì)目的是為學(xué)生提供就業(yè)與生存的方式方法，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生能夠?yàn)樯鐣?huì)提供服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。為了發(fā)揮技工學(xué)校的作用，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)的就業(yè)職能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠明確不同職業(yè)的工作特點(diǎn)。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同職業(yè)的知識(shí)需求，將語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容相融合，使學(xué)生能夠明確就業(yè)目標(biāo)，掌握語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容最終都將服務(wù)于社會(huì)，深化學(xué)生對(duì)實(shí)踐知識(shí)的掌握，是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)技能的重要方法。通過(guò)將語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容相融合，可以使學(xué)生明確就業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向掌握語(yǔ)文知識(shí)，從而提升語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

四、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力

技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)要求的影響，采用期末成績(jī)考核的方式判定學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，此種考核方式的結(jié)果存在較大缺陷，難以準(zhǔn)確評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師通過(guò)語(yǔ)文考核可以掌握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)弱勢(shì)，采用適宜的方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。故此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)生不理解的問(wèn)題進(jìn)行著重講解，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。教師通過(guò)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生的不足，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生高效掌握語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供幫助。

五、明確技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)過(guò)程中制定的預(yù)期教學(xué)效果，教師通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)，可以制定適宜的教學(xué)方案，按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠逐步掌握語(yǔ)文知識(shí)，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供保障。技工學(xué)校的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定適宜學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能夠掌握大量的語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。通過(guò)明確技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，可以使學(xué)生逐步掌握語(yǔ)文知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，技工學(xué)校在培養(yǎng)技術(shù)型人才時(shí)應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可以結(jié)合就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，導(dǎo)入適宜學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)就業(yè)發(fā)展的需求。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）