提高小學數學練習設計的有效性

摘要：隨著新課程改革的實施和深入推進，小學數學課堂也發生了很大的變化，雖然在有效的備課和有效的數學課堂教學過程中，小學數學教師積累了一些豐富的經驗，但是在小學數學學科的作業設計方面，還是有一部分數學教師過分依賴課本教材，甚過度沉迷于數學教案，對數學作業的自主設計認識還不夠。但是，數學作業既是數學課堂知識的鞏固和延伸，也是課堂教學的補充和拓展，是能夠促進小學生數學發現思維的有效的實踐活動。如果課堂作業設計的不合理，不科學，就會加重小學生的學習負擔，減少小學生數學學習的靈活性和積極性，所以小學數學教師要以新課程改革標準為根據，努力設計出新穎、有趣、開放的數學作業，培養和鍛煉小學生的學習能力。本文就提高小學數學練習設計的有效性進行淺談。

關鍵詞：小學數學；練習設計；有效性

一、 豐富作業內容，提高有效性

小學數學作業的來源是多種多樣的，小學數學教師在布置作業的時候應該注意到，課堂作業是小學生必須要做的作業，小學數學課本教材上的習題可以允許優等生申請得到數學教師的審核和允許后少做或者不做，但是必須完成數學教師布置的有關數學課堂內容的更高難度的作業。其他程度比較低的同學可以根據自己的興趣選擇做一些數學題，小學生可以提供一些題，然后小學數學教師可以有選擇性地布置數學題。小學數學教師也可以讓學生尋找或者自己設計某個單元或者涉及某個知識點的作業，然后交給數學教師選擇一些典型的題目或者重點難點的題目讓大家一起做。另外，小學數學教師也可以幫助小學生成立數學自主布置作業的學習小組，讓小學生自己來布置作業，這個小組可以由班級內的數學尖子生組成，商量設計某個單元或者知識點的數學作業，但是小學數學教師也要發揮其在數學課堂上的作用，對小學生進行適當的指導和幫助，方便小學生互編作業，小學生可以在課堂上設計好，讓大家做完后進行反思，提出意見，也可以讓他們回家后設計作業，然后互相之間交換作業來做。

二、 豐富作業形式，提高有效性

小學數學教師要設計豐富多樣的數學作業形式，在學習完某個數學知識點后，要及時布置一些能夠直接應用于實際生活中的數學作業，這樣做可以在很大程度上激發小學生學習數學的興趣和積極性，有利于讓小學生更好地感受到小學數學的價值和實用性。例如小學數學教師在完成幫助小學生對“計量單位”知識的講解和復習后，布置一些數學作業，這樣的數學課堂練習可以將枯燥單一的“在括號內填上適當的計量單位”這種練習形式轉變為富有情趣的“日記”形式，把抽象的數學知識變得生動形象，充滿樂趣。這樣一來，小學生對數學的學習興趣也會變得更加濃厚。下課后。還可以讓小學生之間交換作業進行批改，通過對作業的改錯和聯系，幫助小學生更好地理解和掌握相關的數學知識內容。另外，在小學數學的作業設計中，小學數學教師應該盡量把小學數學課本教材上涉及的數學知識與實際的生產和生活結合起來，數學家庭作業是在生活的操作中完成，這樣更加能夠吸引小學生的數學興趣，既能夠加深小學生對數學知識的理解和掌握，又能夠學習到數學課本上沒有的知識，同時還能夠了解到社會生產發展狀況的好習慣，從而更好地適應社會。小學生在這個過程中，能夠充分體會到學習數學的樂趣和意義，更好地認識到小學數學的使用價值和社會價值。例如，小學數學教師在講完“組合圖形的面積計算”這一數學內容后，可以讓小學生自己隨便畫一些組合圖形來計算他的面積，可以是自己設計的，也可以和別的同學交換著來做，想必小學生對這種方式十分興奮，就會積極地動手畫，那么多種多樣的組合圖形就會出來了，也可以給這些組合圖形起一些不同的名字。這樣不僅可以激發小學生對小學數學學習的積極性和主動性，還能夠增加小學生參與數學課堂的熱情和參與度，最終提高小學數學課堂的質量和效率。

三、 結合生活實際，提高有效性

小學數學學科是和小學生的實際生活最為接近的，新課標提倡小學數學教學要能夠貼近生活，讓小學生能夠體驗到解決小學數學問題的多樣性，提高小學生的思維開放性和豐富性，積極培養小學生的創新能力和實踐能力，引導小學生能夠捕捉實際生活中的現象，更好地解決實際生活中的問題，小學數學教師要將小學數學教學和實際生活結合起來，幫助小學生盡量從實際生活中尋找數學素材，感受到生活中處處有數學，增加對數學學習的動力。這樣既可以擴大小學生的知識面，拓展小學生的思維發展空間，不僅可以滿足學習數學，理解和掌握數學知識的需要，又能夠達到體會數學價值的效果，最終培養了小學生的數學興趣。小學數學教師應該努力讓小學數學更加接近生活實際，盡量讓小學數學充滿生活氣息和時代的特色，真正調動起小學生學習數學的積極性和主動性，培養小學生自主創新能力和解決數學能力。小學數學教師可以讓小學生做一些社會調查，用嚴謹的眼光來分析從生活中得到的各種資料，運用自己學習到的多種數學知識來解決實際生活中的問題，設計一些既有趣又緊密聯系生活實際的數學問題，能夠在很大程度上激發小學生探索數學知識的意識，在小學生完成數學作業的過程中，鼓勵他們運用數學知識和其他學科知識結合的方式來解決問題，以此來培養和提高小學生的綜合素質和能力。另外，數學作業批改也是小學數學教學過程中的重要內容，這將直接影響到小學數學課堂教學效率，小學數學教師要努力轉變數學作業觀念，樹立一種新的數學作業觀念，努力提高數學作業的有效性，激發小學生學習數學的興趣，調動小學生學習數學的積極性，促進小學生數學思維的轉變和優化，最終達到提高小學數學教學質量的目的。

總之，小學數學練習是連接知識和能力的橋梁，是一門學問，更是一門藝術。小學數學練習的設計，需要小學數學教師的努力，也體現著小學數學教師的知識能力和水平，小學數學教師在設計數學練習時應該注意策略，切實做到小學數學練習設計的有趣性，實際性和針對性，充分發揮小學數學練習的價值和作用，為培養小學生的數學能力打下堅實的基礎。

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作者簡介：

鄭秋華，福建省三明市，福建省三明市大田縣建設中心小學。