《化學反應原理》中的科學探究

摘要：化學反應原理的理論性強比較抽象，學生在理解上存在困難。新課程課改要求學生在探索中尋找答案，享受探究的過程和探究的收獲。探究實驗在選修四中的編排能有效地幫助學生完成該過程。

關鍵詞：化學反應原理；探究實驗；意義；作用

新課程改革要求將學生的科學素養提高作為教學的目標，提倡學生實施多種學習方式，強調自助學習，合作學習，探究學習等等。科學探究實驗是學生成為實現課堂主人的重要教學活動。科學探究實驗是教材編排的重要內容是雙基教學基礎的升華。開放的科學探究實驗能夠有效培養學生的思維方式和探究能力，同時課堂的探究氛圍濃厚也能激勵學生動手動腦，學生在探究學習中感受到思考帶來的喜悅。

教材編排科學探究實驗的目的是為了提高學生探究的意識，培養和提高學生創新能力和實踐能力，然而，在實施教學中，教師往往按設計好的步驟讓學生進行所謂的“探究學習”，探究教學形式化。《化學反應與原理》理論性強，學生理解能力要求高，在高中化學教學中占有十分重要的地位，是高中化學教學的重點和難點。

科學探究的方式有多種，實驗是科學探究的基本途徑和重要手段，在眾多的實驗方法中，對照實驗是最常用的方法之一。化學教學中的對照實驗是根據比較項目的具體情況，設置兩個或兩個以上的實驗，并將其現象對照比較，尋找比較項目對實驗結果的影響。運用對照實驗進行教學，學生可獲得兩組或兩組以上的信息，通過參考不同信息，使他們能在比較信息的基礎上獲得正確的感知。因此，對照實驗能更有效地發揮實驗在化學教學中價值。以催化劑對化學反應速率的影響為例：教材設置了三組對照實驗以說明不同催化劑對反應速率影響的不同。

觀看實驗視頻，完成教材P23科學探究表格內容。

思考并討論下列問題：

1. 【知識鏈接】Fe3+和Cu2+對過氧化氫分解有催化作用，且前者優于后者。在探究一中，有同學認為：按照單一控制變量法，應將FeCl3溶液改為Fe2（SO4）3溶液，你認為這種觀點是否正確？試闡述理由？

2. 寫出探究二中發生反應的化學方程式。

現有現象如下：反應開始一段時間后化學反應速率明顯增大，試討論其原因是什么？

3. 在探究三中，實驗結論說明了什么？

選用合適的催化劑是改變化學反應速率常用的有效方法之一，理想的催化劑可以成千倍成萬倍地增大反應速率，因此現代化學工業中催化劑的應用十分普遍并且對于催化劑的研究也日益增多。影響催化劑活性的因素有溫度、濃度和催化劑的聚集狀態等。

選修四通過編排這樣幾組這樣的對照實驗，通過學生在實驗中的探索發現現象不同探究不同現象的原因，由此得到相應的結論。空洞的有效碰撞理論結合學生的科學探究讓學習的這個過程更加輕松，更加有趣。科學探究的教學方式符合新課改理念符合學生認知的過程要求，在理論學習的教學中應該鼓勵學生積極思考積極參與教學，教師只需要站在外圍給出鼓勵和建議。

作者簡介：范瑾，陜西省安康市，安康江北高級中學。