豐富教研內涵 促進質量提升

于志年 張興武

摘 要：古浪縣定寧教育工作站以校本教研和校本培訓為突破口，把校本教研作為提高教學質量和促進教師專業成長的重要手段，不斷完善教研制度，健全教研網絡，濃厚教研氛圍，進一步加強課題研究和校本培訓。通過加強校本，豐富經驗內涵，學校辦學水平不斷提升，辦學特色逐步凸顯，教育教學質量穩步上升。

關鍵詞：校本；教研；質量；提升

古浪縣定寧教育工作站現有初級中學1所，完全小學7所，教學點4個，現有中小學生1120人，教職工214人。近年來，工作站以校本教研為抓手，不斷創新教研形式，完善教研制度，濃厚教研氛圍，把校本教研作為創建高效課堂和促進教師專業發展的重要手段，教育科研水平穩步提升，取得了突出的成績。

一、 加強學習，轉變思想觀念

我們始終堅持把教師業務學習放在突出位置，切實抓實抓細。通過學習，力求使教師掌握最先進的教育理念，提高教學理論水平。通過扎實有效的學習活動，促使教師轉變教育理念，反思自己的教學行為，最終形成教師個人的教育教學思考。

二、 建立健全校本教研制度

我們要求各學校校長要加強對校本教研的組織和領導。各學校校長、教導主任要親自參與學校的校本教研活動，深入課堂聽課評課。進一步完善了《校本教研制度》，選聘了一批兼職教研員，規范了各學校校本教研活動。

三、 組織聯校教研，提升教師專業水平

近年來，工作站針對所屬小學和教學點均為小規模學校的實際狀況，工作站中心教研室每學期定期組織開展小學“同年級、同學科、同課題”課堂教學觀摩研討活動。聯校教研活動中，不同學校的同年級、同學科任課教師互相交流，深入探討，有利于教學難點問題的解決。通過互相借鑒，示范引領，各學校大部分教師的課堂教學水平得到了提高，一些高效課堂創建的典型已經走出校門，發揮了引領輻射和帶動作用。

四、 加強課題研究，提升教研水平

各學校依托課題研究工作來提升教師的教研能力，積極申報開展省、市、縣三級教科研課題研究合作。2014年以來，工作站共有9項省級立項教研課題完成結題并通過省級鑒定驗收。有6項課題獲武威市和古浪縣基礎教育優秀科研成果獎勵，2016年以來立項省級規劃課題8項，市級規劃課題14項。

五、 加強課堂教學問題研究

工作站中心教研室組織開展了課堂教學問題微型課題研究活動。一是發現問題，要求教師樹立問題意識，經常進行自我提問，將教學中發現的問題認真歸納綜合，篩選有價值的、急需解決的問題上報學校。二是提煉問題，學校教研組將教師上報的問題進行歸納，根據問題的必要性和緊迫性進行二次歸納，提煉出本學校急需研究解決的難點問題。三是實踐探索，學校和教研組對整理后的問題進行深入研討，提出解決問題的具體方案，組織教師開展教學實踐探索，并定期開展交流研討，打造學習進步共同體。四是總結提高，各任課教師圍繞課題實施方案，反復實踐解決問題的措施。其間注意搜集資料，加強學習，記錄數據，經常反思和總結，形成最終成果（論文、研究報告、教育反思等）。通過對問題的匯總篩選，各學校分學科確定了一些課堂教學中急需解決的難點問題進行了課堂研究攻關。

六、 開展校本培訓 促進教師專業成長

我們從五個方面開展了校本培訓：一是教育理論培訓。主要是教育教學理論和新課改的理論與實踐等。各學校教研組有計劃、有目的地開展業務學習，努力做到學有所得，學有所獲。二是開展新的課程標準和教材的培訓，提高教師領會課標要求和駕馭教材的能力。三是教學基本功培訓。我們將教學基本功培訓與日常教研活動相結合，通過課堂教學競賽來評價教師教學基本功訓練的效果。四是抓好名師課堂實錄的觀摩，我們在工作站網站開設了高效課堂專欄，及時登載各學校高效課堂建設的心得體會，同時，我們創建了定寧教育工作站教育云空間，收集整理了許多專家講座和名師課堂教學實錄供各學校教師下載觀看，在觀看的基礎上，組織教師交流分析名師優課的具體特點，同時結合個人的教學實際，進行模仿創造。一些學校還對教師公開教學進行錄像，教學評議時再對錄像進行回放并分析評價，重點分析教師的教學設計和教學技能，提出針對性的改進提高建議。五是開展校際交流。積極組織教師參與教研片教學競賽活動，選送骨干教師參加國培計劃和縣內觀摩學習。2014年以來，一批中青年教師在省市縣小學優質課、觀摩課、示范課等活動中脫穎而出，工作站涌現出了一批市、縣級名校長、名教師、骨干教師和學科帶頭人，目前，工作站共有特級教師1人，省級農村骨干教師4人，市級骨干教師12人，縣級骨干教師22人，縣級名校長2人，縣級名師3人。教師在省市縣級教學比賽中獲獎46人次；在國家和省市縣刊物發表論文75篇。

通過加強校本科研，工作站所屬各學校辦學水平不斷提升，辦學特色逐步凸顯，教育教學質量不斷提升。2014年10月，工作站通過了古浪縣人民政府教育督導室素質教育綜合督導評估，評估得分為 91.2 分，等次為優秀。2014年9月，定寧教育工作站被中共古浪縣委、古浪縣人民政府評為教學質量顯著單位。2015年2月，工作站又被古浪縣教育局評為“高效課堂建設”先進集體，2015年10月，工作站被武威市教育局評為“教育科研先進集體”。今后，我們將繼續立足學校實際，進一步夯實校本教研基礎，以教研促教改，為全面提高學校教育教學質量提供有力支撐.

作者簡介：

于志年，高級教師，張興武，高級教師，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣定寧教育工作站。