知行合一多元育人

摘要：本文結合部級優課實例，通過自主探究、合作交流，故事導航、感悟道理，談古論今、感受影響，角色扮演、陶冶情操，融合技術、繼往開來，激發對孔子的敬仰之情，培養對中華文化的認同感、親近感，進而外化于行，將孔子的思想傳承并發揚光大；體現多層面探析知行合一，多元育人，提高小學《品德與社會》教學育人的實效性。

關鍵詞：小學；品德與社會；教學；實效性

孔子被推崇為世界十大文化名人之首，他的思想支撐華夏屋脊，他的文化讓中華民族巍然屹立，他創立的儒家學說成為千古傳奇！不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新。本文以自己執教的《偉大的先人——至圣先師孔子》（2017年1月獲教育部優課）為例，談談如何在《品德與社會》教學中提高育人的實效性。

一、 自主探究，合作交流

學生的自主探究既包括個體的獨立探究和思考，也包括同伴合作學習、交流。老師課前布置學生調查“有關孔子的資料”，收集、整理并填寫好相應內容，包括調查周邊知道孔子的人數和知曉率，孔子的簡介、學生、作品、尊稱、影響，并思考“今天我們為什么還要紀念生活于兩千多年前的孔子呢？”教學中各組派出代表匯報，小組成員適當補充，以此增強學生對孔子的認識，產生對孔子的敬佩之情，為了解孔子對中國及世界的深遠影響作鋪墊。

二、 故事導航，感悟道理

習主席強調過：“講好故事，事半功倍。”老師有意識引導學生欣賞簡短故事，使枯燥的教學內容變得有滋有味，課堂氣氛自然活躍起來，學生也學得更加難忘。課堂中，通過欣賞視頻了解孔子“因材施教”和“有教無類”的故事。當學生了解孔子面對同樣問題，針對不同性格特征的學生給出的答案截然不同時，老師引導這正是孔子倡導的“因材施教”的教育思想。之后進一步啟發學生思考學校是否落實這種教育思想，比如聯系學校開設的社團活動，讓學生說出多種社團名稱，發展學生不同的興趣、愛好、特長，感悟全國推行的素質教育中體現了“因材施教”的教育思想和孔子的遠見卓識。緊接著繼續欣賞小故事，了解孔子招收學徒不考慮對方的社會地位、年齡大小和貧富差別的教育思想——“有教無類”，引導學生聯系全國的九年義務教育，每位未成年人都有接收教育的權利和義務，也體現了孔子“有教無類”的教育思想，從而體會孔子被尊稱為“先師”的特殊含義。

三、 談古論今，感受影響

孔子的思想和文化對中國乃至世界文化影響巨大，教育和啟迪著千秋萬代的人們。老師引導學生走進《論語》，學習有關名言。老師手捧從學校圖書館借來的《論語》，向學生介紹自己感悟最深的一句話，并播放《論語》中的格言警句，再組織小組交流、討論，請學生選擇自己最滿意的一句作為“座右銘”書寫在各自事先準備的精美書簽上；全班交流時通過展示儀放大書簽上的不同句子，然后將書簽張貼于老師現場畫出的書形簡筆畫上。

教學中，老師還組織學生參與“出自《論語》的成語或名言知多少”的游戲，啟發理解“禮之用，和為貴”“有教無類”“與朋友交，言而有信”“四海之內，皆兄弟也”等社會主義核心價值觀中所倡導的“文明、和諧、平等、誠信、友善”，并結合孔子的故鄉因孔子享譽全球，孔府、孔廟、孔林這“三孔”以及世界各國、各地區成百上千的孔子學院、孔子學堂的成立與推廣，感悟孔子創立的儒家學說的博大精深，感悟“至圣先師”的思想內涵，激發學生對孔子的敬仰和欽佩之情，也勉勵學生增強社會責任感，爭當新時代富有中國夢的美德少年。

四、 角色扮演，陶冶情操

有句格言指出：“只是告訴我，我會忘記；要是演示給我，我就會記住；如果還讓我參與其中，我就會明白。”是的，讓學生在熟悉的情境中扮演相關角色，不僅獲得真實感受，也是在潛移默化中接受法治教育、形成認識、轉化行為能力的原動力。

我事先讓本班學生扮演日常學習、生活中的多種角色，錄制后在課堂上播放，讓學生判斷對錯，還聯系孔子提倡的思想說說感受。比如《按時還書》，這一事例不難判斷，學生很快說出答案，一致表示按時還書做得對，有借有還，再借不難；若有借不及時還，再借就難；并聯系孔子的“與朋友交，言而有信”，理解人與人交往，首先要守信用，不守信用的人難以交到朋友。接著播放新學期發新書的《偷換新書》片段，引導學生聯系孔子的“己所不欲，勿施于人”，強調自己不喜歡的事，不要強加在別人身上。之后播放《課堂上偷吃糖》，同桌發現后，也索要一顆津津有味地品嘗著。本實例對錯不難判斷，主要難度在呈現了孔子的道德思想是“擇其善者而從之，其不善者而改之”。老師指導學生明白它的具體含義：和別人相處，選擇他們的優點加以學習；對他們的缺點，參照自己的情況加以改正。同時，老師指出，同桌發現這種不良現象時，可以輕搖提醒、課后講理，確實屢勸不聽的，可以反饋給老師加以教育，幫助對方改錯，提升綜合素養。

五、 融合技術，繼往開來

深度融合信息技術，指導學生學用結合，拓展實踐，繼往開來。孔子有一個愛好是唱歌，甚至在雨中歌唱，令人感動。引導學生欣賞歌曲《孔子說》的片段音頻：“孔子說，孔子曰，天下大同貴為和……處世講究個和為貴，千年一夢天下和”。通過音樂愉悅心靈，陶冶性情，聯系當今世界依然有不少國家和地區戰火紛飛的現實，感悟孔子“和為貴”的大和平觀。

此外，師生還一起面向孔子畫像致以三鞠躬禮，表達對這位“德配天地，道冠古今”的千古偉人最崇高的敬意。最后，老師發出倡議：將自制有孔子名言的書簽分享給好朋友；試著寫一寫孔子傳，向家長和周圍的人積極宣傳孔子的思想；建議有條件的學生，可以利用假期在家長陪伴下到山東曲阜參觀孔府、孔廟和孔林，或就近參觀孔廟、孔子雕像，近距離感受孔子文化。

優課的課堂教學雖然短暫，卻令人回味無窮：將課題繪畫成孔子像來導入新課，有效整合課內外資源，結合生動的課件展示和高效的教學互動，讓學生了解孔子對中國思想文化的形成和發展，及至世界文化的發展都產生了深遠的影響，從而內化于心，激發對孔子的敬仰之情，培養對中華文化的認同感、親近感，進而外化于行，將孔子的思想傳承并發揚光大。

作者簡介：蔡風義，福建省漳州市，漳州市實驗小學古雷開發區分校。