小學數學教學中要培養學生學習的品質

摘 要：小學數學教學不僅要教會學生數學知識，更要培養學生學習的品質。本文指出了培養學生學習品質的重要意義，并從四個方面談論了如何在教學中培養學生良好的學習品質。

關鍵詞：自信自主；堅毅責任；小學數學

現代社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。有位著名的教育家說過：“作為知識的數學，出校門不到兩年就忘了，唯有深深印記在頭腦中的是數學的精神、數學的思維方法、研究方法和著眼點等，這些都隨時隨地發生作用，使他們終身受益。”數學知識與數學能力、數學思想方法等相比，后者顯然更重要。作為一名小學數學老師，要從對未來人才素質培養著眼，在教學中，不僅要教會學生如何學習數學知識，同時還要從生活的各個方面去培養孩子觀察、分析和獨立思考的能力。讓學生具有開拓、創新、堅毅、勇敢、自主獨立的個性。下面，我就談談我在教學中培養學生學習品質方面的幾點體會。

一、 建立學生的自信心

任何一門學科，學生都有好與壞之分，教師在授課過程中，要多注意細節，尤其是那些學習成績不理想，同時對數學不感興趣的學生，更應該多去鼓勵他們，及時幫助他們克服畏難情緒，從興趣入手，培養他們學好數學的自信心。教學的意義不僅僅是提高成績，更應該注重學生們的心理變化，充分地挖掘出學生所擁有的潛能。教師首先應該尊重學生，要注意適時向學生傾注自己的愛。每一個期待的目光，會心的微笑，贊許的點頭，關切的撫摸，都會使學生受到一種愛的鼓舞，得到一種情感的體驗。簡單的表揚會是學生發揮自主學習最大的動力，例如：“作業工整！”“計算準確！”等等；當學生看到老師向他（她）豎起大拇指時；當學生得到老師大聲的贊許“你真棒！”時，他們的學習勁頭會倍增的。蘇聯有位教育家曾經說過：“如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好。”同時，老師還要積極地去發現學生們的優缺點，從而引導學生認知自己的優缺點，這樣，學生就能揚長避短，從而能夠更加正確地學習和生活。比如我在教學“你能寫出一個比六分之一大，比五分之一小的分數嗎？你是怎么找的？還能再找到兩個這樣的分數嗎？”這一題時，有一個平時成績不好的學生想了一會說：“老師，我有一個辦法，只要把分子分母都去擴大一定的倍數，就很容易算出來。”當時我很吃驚，我及時表揚了他：“你的辦法真好！”這節課他聽得特認真，從此他也特別喜歡數學了。

二、 引導學生自主學習

在整個的教學過程中，傳統的學習模式是老師去講，學生去被動地聽，不能夠發揮學生積極主動性。而在新教育體系中，我們應該以學生為主，因為學生才是學習的主要因素，他們才是國家的未來和骨干力量。所以我們更應該去讓學生充分地發揮。現在的孩子很聰明，只要我們吊足他們學習的胃口，他們就能變被動為主動，積極地去學習和研究，這樣我們既能提高他們的學習成績，還能夠發揮出他們自己的主觀學習功能，事半功倍。

興趣是發揮學生自主學習最好的方法，讓學生在學習中體會到成功點，就能激發他們對學習的興趣，學生有了興趣，就會產生研究和學習的動力，就會不由自主地去尋找成功點，這時候我們更要不吝嗇我們的表揚，讓學生開啟自主學習的模式，從而在樂趣中獲得相應的知識和快樂，同時還要滿足學生那點小小的虛榮心，你會發現他們的進步會很快，讓學生提高成績并不是那么難。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是一個發明者、研究者、探索者。”比如：我在教學圓的面積推導時，先幫助學生復習三角形、平行四邊形、梯形面積公式推導過程，然后放手讓學生自己動手，通過自主剪拼、聯想，然后再讓學生在小組內合作探究，讓他們自主探究到圓的面積公式的推導過程。學生找出后，我笑著對學生說：“你們真棒！都能和科學家的想法一樣了！”，同學們聽了無比高興，學習的積極性提高了很多。

三、 培養學生堅毅的品格

學生在學習的過程中，會碰到很多的困難和阻礙，這個時候，大部分學生往往就會產生退縮的心態，如果不加以引導，學生就會漸漸地失去學習的興趣，成績退步，上課就像聽天書，慢慢地就形成了惡性循環。所以在學生的學習過程中，要培養學生遇到困難要勇敢面對，要勇于挑戰自己，相信自己一定能行，培養學生堅毅的學習品格，也是學生學習過程中所必須具備的品格。

持之以恒是學生堅毅的表現，所以老師在指導學生的過程中，要引導學生干什么事情要有始有終，堅持到底，要勝不驕、敗不餒，學習上也要持之以恒，要從一而終，不要高興時就認真一次，心情不好時就放棄學習。教師在指導學生的學習過程中要因材施教，注重引導，培養他們的毅力。比如我上學期接手教五年級時，第一堂課，就有許多學生對我說：“老師，我們感覺解方程很難，您能不能幫我們提高一下解方程能力？”我說：“行，但是你們可不能動不動就泄氣，要嚴格遵照老師的安排進行。”雖然如此，還是有少數學生中途出現畏難情緒，我鼓勵他們用堅強的意志去排除不良的情緒干擾，自己不斷督促自己一定要堅持下來，并堅定地說：“困難要一個一個地去克服，當你克服了很多困難的時候，你的學習一定進步很大”。現在他們解方程能力提高了很多。

四、 培養學生強烈的責任感

事實證明，學生在學習中，受到習慣、感情、信心、意志力等各方面的因素影響。好的學習習慣是學生學習成功的重要基礎，而強烈的責任感也是學習動力之一。責任性是一個人做人做事的基本條件，沒有它，任何事都干不成。

責任感必須從培養學生認真思維、認真作業的習慣入手，必須引導學生以極其認真的態度全身心地投入。如在教學中，我要求學生在做作業時要做到四個認真：一、看題目要認真；二、作業書寫要認真；三、計算是大部分學生的難關，要讓學生在計算中，注重過程和細節，結果就自然是正確的；四、算完檢查要認真。完成作業后，要仔細核對，每個細節都要檢查到位，讓學生養成認真檢查的好習慣。

總之，要在讓學生學會數學的同時，注重培養學生終生學習必須具備的良好品質。這對他們未來的發展將產生久遠的影響，其意義之重大不言而喻。

作者簡介：張偉，安徽省六安市，安徽省舒城縣柏林鄉秦家橋小學。