大學英語教學運用教育信息化的探討

【摘要】隨著社會、政治、經濟和文化的不斷的發展，科學技術水平也在高速的發展，特別是信息化技術不斷的進步之后，使得我國的教育也出現了一些新的變化，特別是在大學英語教學這個領域，由于大學一般的課堂比較的開放，并且對于英語的學習要求也有了一些新的變化，所以信息化教育在大學英語學科教育教學工作得到了廣泛的運用，所以本文基于此對于教學信息化在大學英語教學中的應用現狀進行了一些相關的研究和分析，并提出了一些有效的應用策略，希望可以為大學英語教學應用教育信息化提供一些好的建議。

【關鍵詞】大學英語；教學運用；教育信息化

【作者簡介】崔鶴（1983.10- ），女，漢族，陜西咸陽人，陜西工業職業技術學院，研究生，專業：英語語言文學，講師，研究方向：英語教育。

前言

在新課程改革的推動下，大學英語教育教學工作的開展無論是在教學方式的應用還是在教學工作開展的質量以及效率方面，都有很大的提升。由于信息技術的不斷的推進，教育信息化在大學英語教學中的應用也是成為了很多學者和專家關注的一個重心。

一、教學信息化在大學英語教學中的應用現狀

在當今社會信息技術應用水平不斷提升以及互聯網絡技術影響力度不斷加深的沖擊下，大學英語的教學的教學模式和教學方法以及教學理念都出現了一些新的改變。為了更好的提升我國的英語教學水平，教師在大學英語教學的過程中，要引進新的教學方式，在教學的過程中體現學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性、激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，側面的減輕教師的工作壓力。教育信息化在大學英語學科教學工作開展過程中的應用，就是時代發展的需要，是目前教學現代化的一個重要的體現。

但是通過目前的一些教學的實際情況來看，我國大學英語教學運用教育信息化，還在初期階段，大部分的教師由于自身的水平有限和積累的經驗不足，導致在具體教學工作開展的過程出現了一些人為造成的問題。很多的英語教師在信息化教學方面形成的教育理念較為模糊，對于信息化教學運用的不是十分的合理，這就導致出現了很多一時無法解決問題，最終造成教學效率得不到明顯的提升。

二、教育信息化在大學英語教學中有效的應用策略

1.創建科學教學模式，優化信息化教學過程。相關授課教師如果想要通過利用信息化教學的方式提升大學英語教學工作開展的質量以及效率，就要結合目前的學校和學生的實際情況，制定合理的教學計劃、通過信息化教學的運用優化一些相關的課程。經過多年以來教育學家和專家的研究發現，在傳統大學英語教育教學工作開展方式的基礎上結合應用適當的現代化信息技術是最為有效的英語教學模式之一。大學英語的學習是一個需要長期堅持的過程，與數學這些學科相比有很大的差異性，大學英語學科的學習需要花費學生更多的時間和精力。

2.轉變傳統教學理念，認清信息化的教學功能。相關授課教師還要及時轉變自身在教育工作開展方面較為落后的教學理念，對于信息化教學模式還沒有正確的認識，所以要改變教師的一些落后的教學理念，意識到信息化對于教學的重要的意義。比如，當授課教師在為學生講解一篇以人物傳記為主題內容的閱讀文章時，可以在班級內成立一個興趣小組，讓學生在網上尋找一些資料，然后在教師的指導下，掌握更多的基本的技能，通過興趣小組的作用帶動整個班級的學習氣氛。通過學習合作小組的建立，學生的課堂參與度和學習積極性都會有很大的提升，教師也可以更快的發現學生的一些問題，這樣可以通過問題的解決，提高學生的學習興趣。但需要相應授課教師尤為注意的是，信息化教學技術只是能夠幫助其在一定程度上緩和教學氛圍、提升教學質量的輔助性教學工具，不能使信息化教學完全取代傳統教學方式的教育地位。

3.引用現代化教育手段，增強信息化教學效果。適當的引進現代化教育手段也是能夠將信息化教學更好的應用在大學英語學科教學工作開展過程中的重要手段。比如，當英語教師為大學生講述大學英語閱讀方面的知識的時候，就可以通過多媒體教學，通過圖片，視頻等這些方式展示一些相關的內容，在學到知識的同時，還能學到更多的詞匯。在有些情況下，授課教師還可以創建情景教學的方式增強信息化教學的效果。比如，當教師在進行一些商務英語教學的過程中，讓學生扮演一些相關的角色，這樣的實際場景的構建，并且讓學生參與到這個過程中。可以改變傳統的英語學習方式，提高學生的學習效率，最終實現大學英語信息化教育工作的有序開展。

三、總結

教育信息化是在當今社會教育教學工作發展進程不斷推進的影響下產生的新型教育發展趨勢。將教育信息化更好的運用于大學英語學科教育教學工作開展的過程當中，能夠程度上提升學生的學習效率，減少學生的學習壓力。只有大學英語教師的教學觀念得到了改變，然后運用一些現代化的教育手段，增強信息化教學的效果，從而，改變傳統的英語教學中的一些教學弊端，提高我國的英語教學水平。

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