關于合作學習在初中數學教學中的應用對策研究

田俊蓮

摘 要：隨著新課改的日益深入，合作學習方式受到廣大教育工作者的廣泛關注，大多數初中數學教師開始運用合作學習方式開展日常教學活動，并取得了較好的教學效果。合作學習是一種優勢互補的學習方式，有助于培養學生自身合作能力，加深對數學知識的理解程度，還可以鍛煉學生的合作能力與探究能力。因此，教師對合作學習在初中數學教學中的應用對策進行具體論述。

關鍵詞：合作學習；初中數學；應用對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.035

現階段，合作學習、交流學習以及探究學習是初中數學教學中經常采用的幾種學習方式，數學教師必須要引起高度重視。初中數學教學期間的合作學習是學生為順利完成教師所布置的任務而開展的自助式學習活動[1]，教師要采用科學化的策略，積極開展合作學習。

一、初中數學教學中的合作學習理念分析

從某種程度上講，初中數學教學期間所開展的合作學習，主要是為了能夠順利完成教師所布置的任務而實施的分工合作，將其與傳統化的初中數學教學理念進行對比，前者具有較強的科學性；從表現方式上進行分析，合作學習的核心在于互助學習，不僅強調師生協作學習，而且還注重學生與學生或者是學生與教師的互動交流。實質上，合作學習的最終目標在于順利完成任務。不過，在完成任務的過程中，還能夠不斷提升學生的學習主動性，增強他們的人際交往能力。……