楊志 劉利先
摘 要:在素質教育發展的過程中,小學班主任在管理班級時,不僅要讓班級中的各項工作順利開展,還要注重發展學生的綜合素質,使他們能夠在學習和生活中找到自己的特長,在班主任的引導下獲得進一步的發展。班級管理工作中,班主任在發展自身的組織和領導能力時,還要加強對班干部的選拔和培養,讓他們能夠在班級管理工作中起到帶頭作用,幫助班主任更好地完成管理工作,推動班級的不斷發展,取得優異的成績。
關鍵詞:小學班主任;教學方法;能力提升;班干部
中圖分類號:G62 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2018)20-0166-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.104
在小學教育過程中,要打造高質量的學校教育,需要加強對班級的管理,發揮班主任的管理能力,讓班級在班主任的帶領下取得一個又一個進步。
一、關愛學生,發揮班主任的引導作用
小學生在學校學習的過程中,班主任擔負著重要的教育和引導作用。在進行班級管理時,班主任不僅要讓學生嚴格遵守班級的規章制度,還要關愛他們,耐心和每個學生進行交流,讓他們在班主任愛的教育下獲得健康成長,促進他們綜合素質的發展。在學習過程中,班主任要通過多種方法激發學生的學習熱情,讓他們樹立努力學習的自信心,主動完成各個學科教師布置的作業,在遇到問題時能主動思考。在班主任的引導下,學生在學習道路上取得的成績越來越多,他們和班主任之間形成了友好的關系。在遇到困難時能主動尋求班主任的幫助,在取得學習上的進步時和班主任分享。……