高職金融類專業實訓教學改革研究

王亞芬 姚建鋒

【摘要】借助互聯網金融涌起的契機，以構建互聯網大金融生態圈實訓平臺為目標，進一步擴大優質教育資源，提升要素質量，創新人才培養模式，提升金融實訓教學內涵，擴促進產教融合、校企合作，有效提升高職金融類專業人才培養質量。

【關鍵詞】大金融生態圈 實訓教學 人才培養

一、引言

金融業各構成部分之間或各子系統之間的關系類似于自然生態中的食物鏈或生態圈，金融生態是從自然生態概念中引申出來的仿生概念，指金融市場、金融機構、金融產品要素、金融環境之間以及參與各類金融活動的個人、企業、政府之間通過相互作用、相互影響而形成的相互依賴的動態平衡系統。

本文以構建互聯網大金融生態圈實訓平臺為目標，通過教學改革，提升金融實訓教學內涵，擴大優質教育資源，促進產教融合、校企合作，為培養和輸送適應互聯網金融和大數據新時代需求的高職金融專業人才、輻射本土經濟社會發展樹立新的“風向標”。

二、金融類專業實訓教學研究

現今條件下，新興的互聯網金融打破了原有的金融生態圈秩序，它對不同市場參與者帶來革新和挑戰。互聯網+正加速向金融領域擴張，滲透信貸、融資、保理等傳統金融業務，對銀行、證券及保險行業的傳統業務收入及潛在發展模式帶來了巨大的營銷機會。傳統銀行必須轉變思維和機制，適應互聯網金融對客戶的金融服務和互聯網金融去中介化的特質，保險公司需利用數字化工具對保險產品的營銷進行創新，同樣券商需要探路互聯網綜合理財平臺。現今的金融機構正在以互聯網金融為大背景下，重新調整各自的角色和相互關系，構建在互聯網金融生態圈下的新生存法則。

（一）模擬金融生態圈各機構與崗位，提出互聯網大金融生態圈實訓平臺整體解決方案

在傳統銀證保金融業務的基礎上衍生出來混業經營的趨勢下，大金融的發展對金融、投資與理財人才的需求數量和質量都在上升，尤其是當前互聯網金融常態下，對互聯網金融的認知與把握顯得尤為緊迫。如何搭建校內虛擬仿真金融環境，培養大金融的高素質技術技能型的應用性復合人才是當前高職金融類專業實訓教學的改革著力點。應根據不同行業對崗位和職業技能的要求，以及學生需掌握從事某種職業所必須的專業知識，通過相應實訓室的模擬操作，體驗商業銀行、證券公司、期貨公司、基金公司等金融機構不同部門不同崗位的工作內容，如期貨風控崗、證券柜臺崗、基金經理崗等；了解現實社會大金融機構的運作和工作流程、提高學生的職業素養；同時對接券商及大金融機構實際業務，致力解決學生實習與就業難題，通過提前接觸金融各行業崗位的業務流程，為學生的今后就業和職業發展奠定良好基礎。

（二）線上與線下相結合，開發和整理核心課程的實訓教學資源，提升實訓教學內涵

實訓平臺的構建，不僅揚棄了傳統金融不合時代發展的因素，吸取了最新互聯網金融的元素，而且實現了線上線下不同渠道間操作流程、客戶體驗、服務標準的統一，利用線上大數據的信息分析，進行數字化營銷、數字化交易、風險管理等各種金融業務的模擬，完成從研究到投資整個業務鏈的仿真實訓。具體而言，在高度仿真現實社會金融生態圈的業務運作方式下，學生可以在線下場景建設，模擬中小企業、個人、出借者、借款人等各種金融市場小微角色，根據實際模擬工作發起業務需求，通過角色的互演，在線上完成諸如企業的融資需求、個人的投資理財等金融服務，同時借助上述投融資業務的實現，完成證券、銀行、保險的相關金融產品營銷工作和交易的業務辦理，從而提升學生的業務操作、經營決策、風險合規、管理管控等金融核心業務的能力。平臺構建的各個仿真部門和業務角色間的無縫對接，也實現了在高校實驗室內就能對實際社會金融崗位工作的再現與模擬。這樣的實訓平臺，符合高職金融類人才培養的要求，符合新時代下社會對金融類人才的需求。

（三）布局互聯網+金融生態圈建設，全面推動學生金融實踐、金融創新

創新能力是一個國家和民族核心競爭力的重要標志。適應金融發展新常態、應對激烈國際競爭、建設教育強國，迫切需要院校全面提升學生金融應用型能力，把金融應用教育融入人才培養全過程。本文建立高職金融類實訓教學平臺要將建立一個開放的綜合實訓平臺作為核心，搭建完整的金融類人才培養教學實訓、實踐平臺和成長培養體系，構建校園金融生態圈，推進協同創新，鼓勵學科交叉融合，暢通成果轉轉化渠道，打造專業化高端智庫，促進金融主體優勢互補和資源優化配置，促進項目落地轉化，以實踐促就業。

三、研究結論

本文提出的互聯網大金融生態圈實訓模式，用上位概念概括了金融類專業系統全面發展的內涵，提出了潛在性教育目標，為當前高職教育的改革與發展提供了一個全新的視角。該實訓教學服務地方及行業發展、優化專業課程體系、創新人才培養模式、校企合作共建，打造基于大國大時代的且適度超前的大金融數據應用型人才培養高地。以分析金融業態轉型發展的新常態特征為基礎，重新審視高職金融教育理念——宗旨、使命、職能和精神等。構建互聯網大金融生態圈實訓平臺，完善實踐教育體系，推動實訓教學改革與創新，有效提升學生實踐應用操作等技能。大處著眼，小處著手，瞄準實訓教學活動整體及各要素之間的內部關系，在具體的教學過程上發力，以可實施、可貫徹的實訓平臺模式構建為切入點，通過行動研究產生具有實效的育人成果，構建以金融職業素質養成和技能研究為中心，并以此服務于社會的多種職能的教育體系。

互聯網大金融生態圈實訓平臺，將進一步加強大金融類相關專業的高職教育內涵，進一步縮短學生實訓環境與實際工作崗位的差距，進一步提高學生的能力水平，為經濟金融市場提供大量高級應用性金融類人才，加強實踐性教學環節、提高學生專業綜合技能，有效推進教學改革與創新、提升人才培養質量；符合黨的十九大和中央經濟工作會議、全國金融工作會議精神的經濟金融發展戰略，符合國家教育政策的要求，符合社會市場對高職金融類教育人才培養的需求。

作者簡介：王亞芬（1963-），女，漢族，浙江人，教授，任職于浙江經濟職業技術學院財會金融學院，研究方向：互聯網金融、金融高職教育；姚建鋒（1986-），男，漢族，浙江人，講師，任職于浙江經濟職業技術學院財會金融學院，研究方向：互聯網金融，數據統計。