高校思想政治教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及優(yōu)化分析

袁仕遠

摘要：將高校思想政治教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作為重點，分析了教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的必要性，并通過對思想政治教育方法的整合，將高校學生作為主體，提高教育人員的專業(yè)素養(yǎng)，以便滿足學生的專業(yè)發(fā)展需求，促進現(xiàn)代教育體系的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治；教育環(huán)境；創(chuàng)設(shè)方法

在教育體系革新中，由于信息化時代的到來，高校原有的教育方式發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。對于高校思想政治教育而言，通過對學生的正確引導，可以使學生樹立良好的價值觀以及人生觀，并積極促進高校和諧校園文化的形成。但是，在現(xiàn)階段一些高校的思想政治教育中，其教育方法存在著一定的滯后性，教育人員沒有認識到教學創(chuàng)新的必要性，為學生的學習造成限制。因此，為了改變這種教育局面，高校思想政治教育人員需要通過對時代變化的分析，進行高校思想政治教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，全面提高學生的思想政治素養(yǎng)，為現(xiàn)代社會高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供支持。

一、高校思想政治教育環(huán)境的特點及影響因素

（一）高校思想政治教育環(huán)境的特點

1，環(huán)境多維性

通過對高校思想政治教育環(huán)境的研究發(fā)現(xiàn)，存在著多維性的特點。通常情況下，在基本角度中分為物質(zhì)環(huán)境以及精神環(huán)境兩種；在類型角度上分為社會環(huán)境、學校環(huán)境、家庭環(huán)境以及社交環(huán)境；在影響因素中分為大環(huán)境以及小環(huán)境。因此，在對環(huán)境因素確定中，需要高校思政政治教育者認識到這些環(huán)境因素，為學生創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間。

2，環(huán)境復雜性

在對高校思想政治教育環(huán)境分析中存在著復雜性的特點，具體表現(xiàn)如下：第一，影響因素的多樣化。對于高校學生而言，在日常生活及學習的過程中，會受到教師、同學以及家長等外界環(huán)境因素的影響。而且在信息時代發(fā)展中，也會受到多媒體環(huán)境的影響。第二，影響方式的多樣性。在高校思想政治教育過程中，對學生思想政治意識養(yǎng)成的影響方式也相對較多，比如中介傳媒的影響、社交環(huán)境的影響以及家庭教育的影響等。

3，環(huán)境開放性

對于高校而言，其作為一個思想政治環(huán)境相對開放的場所，在思政政治教學中不會受到空間以及時間的限制。伴隨我國教育體系的革新，信息化時代的發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)得到普及，學生在網(wǎng)絡環(huán)境下會受到多種思維的影響。在這種開放性的信息環(huán)境下，若不能對學生進行及時引導，會對學生思想政治能力的提升造成限制。

（二）高校思想政治教育環(huán)境的影響因素

1，社會環(huán)境的影響因素

伴隨信息全球化以及網(wǎng)絡化的發(fā)展，一些思想政治內(nèi)容受到西方文化的影響，從而對高校學生思想活動的產(chǎn)生造成一定沖擊。通過對意識形態(tài)內(nèi)容的分析，這種影響因素呈現(xiàn)出多種思想及觀念碰撞的現(xiàn)象，從而限制了高校學生價值觀念以及思想觀念的形成。

2，物質(zhì)環(huán)境的影響因素

通過對高校物質(zhì)環(huán)境的分析可以發(fā)現(xiàn)，影響高校思想政治教育活動的因素有硬件設(shè)備、技術(shù)裝備等內(nèi)容。而且，高校中使用的校標、校內(nèi)雕塑以及教學設(shè)備等因素也會對學生思想政治能力的提升造成制約。

3，文化環(huán)境的影響因素

對于高校的思想政治教育環(huán)境而言，與民族文化、社會道德以及人文精神存在著一定的聯(lián)系。高校在校園文化建設(shè)中會直接對高校思想政治環(huán)境進行營造，所以高校文化環(huán)境的影響因素有文化氛圍、輿論環(huán)境以及學術(shù)環(huán)境等。

4，人際環(huán)境的影響因素

在對高校思想政治環(huán)境分析中可以發(fā)現(xiàn)，人際環(huán)境中的影響因素包括學生與學生之間的關(guān)系、教師與學生的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系。通過不同關(guān)系的確定會營造豐富化的人際環(huán)境，因此，這些因素對學生的人文思想以及思想道德的形成有著一定的關(guān)系。

二、高校思想政治教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則

（一）保證教育方向的創(chuàng)新性

在現(xiàn)階段高校思想政治教育革新中，通過對教育體系的整合及創(chuàng)新，應該將思想政治教育環(huán)境的營造作為重點，明確教育體系以及教學方法，進行教育實踐互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，所以，在創(chuàng)新性教育方法整合中，具體內(nèi)容包括以下幾點：第一，堅持社會主義核心原則，在高校思想政治教育中，為了充分保障教育的有效性，需要在思想政治教學中明確社會主義發(fā)展方向，從而加強引導學生對政治觀念、思想觀念以及道德觀念的認識。第二，高校中的思想政治教育部門需要實現(xiàn)相互合作，保持一致化的發(fā)展方向，強化學生對理論知識的認識，并為思想政治教育的有效創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。第三，掌握思想政治教育的發(fā)展方向，在高校人才培養(yǎng)中，無論是對學生的人格培養(yǎng)、形象樹立，還是對學生學習環(huán)境的營造，都需要針對現(xiàn)代社會的發(fā)展狀況，進行思想政治工作的創(chuàng)新整合，全面提高學生為的自主性，為學生思政能力的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）明確思想政治的運用范圍

對于高校思想政治教育而言，其教學方法存在著多樣化的特點，不同的教學方法可以針對學生進行課程的開展，提高學生的思維以及語言表達能力。在整個教育背景下，需要教育人員明確思想政治工作的核心內(nèi)容，通過對學生學習方法的引導，降低學生對思想政治內(nèi)容的抵觸心理。教師在教學管理中，也該充分發(fā)揮自身的引導職能，以便積極推動高校思想政治教育的創(chuàng)新，為現(xiàn)代教育人才的培養(yǎng)提供支持。

（三）教育形式及內(nèi)容的并重性

在高校思想政治教育體系確定中，可以通過感染教育環(huán)境的營造，為學生創(chuàng)設(shè)新穎化、情景化以及創(chuàng)新化的教育模式，使學生在該種背景下得到綜合能力的提升，同時，在這種情景化的教育環(huán)境下，可以及時消除學生的逆反心理，使學生積極參與到活動探究之中，為現(xiàn)代高校思想政治教育環(huán)境的革新提供支持。在教育實踐中，一些教育人員只是為了完成教學中的活動內(nèi)容，導致學生在整個環(huán)境下沒有真正感受到教育的價值性，使教學內(nèi)容流于形式。因此，在現(xiàn)階段教育體系創(chuàng)新中，教師需要注重教學形式與內(nèi)容的并重特點，使學生真正感受到社會主義核心價值觀念，實現(xiàn)豐富性教育環(huán)境的營造。

三、高校思想政治教育環(huán)境營造存在的問題

（一）填鴨式的教學限制

通過對現(xiàn)代高校思想政治教育環(huán)境的分析發(fā)現(xiàn)，在思想政治教學中，很多院校無法順應現(xiàn)代化的政治教育需求，在面對信息沖擊的背景下，一些教師顯得力不從心，他們在整個過程中仍然會秉持傳統(tǒng)的教育觀點，并忽視了學生的主體性，導致學生在該種背景下無法強調(diào)自身的主體意識，限制了學生綜合能力以及綜合素養(yǎng)的提升。而且，一些學生在思想政治課程學習的過程中，存在著照本宣科的問題，自身的積極性無法激發(fā)，從而限制了教師與學生之間的互動、交流，導致思想政治教育存在著消極狀態(tài)。

（二）教學方法的分割式

在高校教育體系創(chuàng)新中，存在著兩個思想政治團隊，其中一個負責講解思想政治理論內(nèi)容，另一個負責學生日常的思想政治教育工作，但是，對于兩種教育法方法而言，所屬管理部門不同，導致思想政治教學工作無法融合，正是由于這種分割式的教學現(xiàn)象，無法充分展現(xiàn)出高校思想政治教學的最終目的。

（三）教育形式的單一化

對于現(xiàn)階段高校思想政治教育形式而言，由于社會環(huán)境的變化，對高校發(fā)展帶來了一定挑戰(zhàn)。但是，在思想政治教育背景下，其教學方法仍然存在著單一化的現(xiàn)象，導致教學內(nèi)容形式化，限制了學生能力的提升。同時，教師在思想政治課程教學中，存在著走過場、敷衍應付的問題，在這種消極的背景下，導致學生在學習中出現(xiàn)了抵觸以及厭煩的心理，嚴重限制了思想政治教育環(huán)境的創(chuàng)新。

四、高校思想政治教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（一）明確思想政治內(nèi)容，營造創(chuàng)新性的教育環(huán)境

1，校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在校園文化營造中，應該充分體現(xiàn)出學生的主體性，并營造良好的社會文化，促進高校思想政治教育環(huán)境的穩(wěn)定創(chuàng)新。對于高校中的思想政治教育內(nèi)容而言，校園文化的豐富性對學生的全面發(fā)展有一定的引導作用，因此，高校思想政治教師在整個過程中，可以通過校園文化的創(chuàng)設(shè)，潛移默化的進行思想政治思維的滲透，促進高校學生的健康成長。通常狀況下，為了將社會主義核心價值觀融入在高校思想政治校園文化活動構(gòu)建中，應該做到以下幾點內(nèi)容：第一，引導學生樹立正確的發(fā)展方向，明確課程的教育目標，認識到校園文化活動與社會主義核心價值的關(guān)聯(lián)性，確定高校的文化環(huán)境營造理念，充分發(fā)揮出教育指導功能，從而促進高校教育體系的穩(wěn)定創(chuàng)新，實現(xiàn)思想政治教育環(huán)境的合理營造。第二，高校團委及學生工作處應該構(gòu)建活動的引導工作。在校園環(huán)境營造的過程中，需要一定的資金及政策支持，院校中的管理部門需要做好活動的引導，明確保障管理體系，從而為校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提供保障，滿足現(xiàn)代化高校思想整合課程教育的革新需求。第三，合理利用學生社團，構(gòu)建特色化的教學活動，在思想政治活動創(chuàng)設(shè)中，需要將學生作為主體，為學生提供創(chuàng)意想象空間，促進校園文化的創(chuàng)新，為校園文化的整合提供支持。第四，通過校園宣傳欄、校園廣播等進行思想政治活動的宣傳，滿足高校思想政治教育活動的創(chuàng)新需求，從而為現(xiàn)代高校思想教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提供支持。

2，校園教育情景的創(chuàng)設(shè)

伴隨高校思想政治教育環(huán)境的營造，需要針對學生的差異化構(gòu)建情景化的教學模式，并通過對教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法的指導，進行教育體系的創(chuàng)新，滿足現(xiàn)代化的教學需求。例如，在高校思想整合課程的“形勢與政策”教育革新中，教育人員需要將教學目標、教學內(nèi)容作為依據(jù)，并使學生在主觀及客觀的條件下，進行社會主義核心價值觀念的融學習。學生在這種狀態(tài)下，可以針對教學情景，進行豐富化教學活動的參與，從而提高學生對“形勢與政策”課程的認識。在課堂情景營造的過程中，教師可以將以往的教學方法進行改變，根據(jù)學生的特點，進行教學內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)。在社會主義核心價值觀的引導背景下，需要將課程學習方法傳遞給學生，并通過語言的描述、情景的創(chuàng)設(shè)，進行豐富性案例的講解。例如，在高校思想政治課程教學中，針對我國對外立場的內(nèi)容講解中，可以創(chuàng)造情景，假設(shè)一個中國外交官針對對外事件發(fā)言時，讓一名學生扮演外交官、其他學生扮演記者進行提問，通過這種情景的模擬，可以讓學生真是感受到整個活動的過程，加深學生對思想政治內(nèi)容的認識，從而為學生專業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）以學生為主體，創(chuàng)設(shè)良的好多媒體教育環(huán)境

伴隨高校思想政治課程教育體系的革新，高校思想政治隊伍在工作創(chuàng)新中，需要結(jié)合時代的發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)信息化的媒介教育環(huán)境，從而實現(xiàn)高校教育中多媒體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為高校教育體系的創(chuàng)新整合奠定基礎(chǔ)。通常狀況下，在高校多媒體環(huán)境營造中，應該做到以下幾點內(nèi)容：第一，對于當?shù)卣裕诟咝＝逃ぷ髡现?，應該通過大眾而媒體進行宏觀調(diào)控方法的創(chuàng)新，并出臺專項網(wǎng)絡化的思想政治法律體系，針對學生的發(fā)展特點，進行思想政治教育的創(chuàng)新，有效防止學生在學習中面臨的思政問題，實現(xiàn)高校思想政治網(wǎng)絡化教育機制的合理優(yōu)化。第二。高等院校在教學管理中，需要為學生營造良好的思想政治教育環(huán)境，通過對學生年齡、精神以及教育方法的分析，進行政治教育資源的融合，使學生在生活及學習中通過思想政治思想的運用提高自身的專業(yè)能力高，為學生綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。第三，在教育體系革新中，學生需要加強對自我素養(yǎng)的理解，通過創(chuàng)新媒體資源的利用，為學生構(gòu)建良好的學習平臺，使學生在整個過程中強化自律意識，滿足現(xiàn)代化的信息教育革新需求。第四，在思想政治教育中，需要及加強網(wǎng)絡化的管理體系，并構(gòu)建完善性的制度整合體系，優(yōu)化網(wǎng)絡化的教育管理方案，建立健全的網(wǎng)絡規(guī)章制度管理方案，并堅持以法治網(wǎng)的原則，消除網(wǎng)絡環(huán)境中不良進行對學生思想政治意識的影響，為學生營造良好的網(wǎng)絡信息查詢環(huán)境。第五，在網(wǎng)絡創(chuàng)新的環(huán)境下，通過思想政治教育條件的創(chuàng)設(shè)，積極開展網(wǎng)絡化的思想政治教育活動，為學生營造在線交流、MsN以及BBs平臺，使學生在這種網(wǎng)絡背景下進行思想政治內(nèi)容的學習，滿足現(xiàn)代化教育體系的創(chuàng)新需求。例如，高校教師在網(wǎng)絡環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢性，堅持科學化的指導方案，并通過馬克思主義原理的融入，實現(xiàn)對高校網(wǎng)絡媒體環(huán)境的營造，提高思想政治的核心目標，滿足思想政治教育的最終需求。

（三）明確指導方針，提高思想政治教師的專業(yè)性

在高校思想政治教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，應該強化思想政治教育人員對專業(yè)素養(yǎng)，充分滿足現(xiàn)代化的思想政治教育機制，滿足高素質(zhì)的人才革新需求。伴隨媒體環(huán)境的出現(xiàn)，為了實現(xiàn)思想政治教育環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)，應該做到以下幾點內(nèi)容：第一，加強對高校思想政治教育人員的專業(yè)引導，將政治教育、思想內(nèi)容融入在教師管理中，從而為高校教師技能、理念的強化提供支持。第二，注重思想政治教育工作的導向性，構(gòu)建健全性的引導策略，充分滿足當代大學生的教育需求，促進高校教育體系的穩(wěn)定創(chuàng)新。第三，構(gòu)建專業(yè)性、高素質(zhì)的教師隊伍，豐富校園環(huán)境，提高學生的思想政治意識。第四，提高媒體在高校思想政治教育中的地位，充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的引導機制，使政治內(nèi)容占領(lǐng)整個網(wǎng)絡環(huán)境，提高教育人員的專業(yè)素養(yǎng)，從而為現(xiàn)代化思想政治教育體系的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。第五，在思想政治教育背景下，高校教師需要加強信息化反饋機制，并在此基礎(chǔ)上建立信息化的管理方案，明確反饋信息內(nèi)容，使教師在信息反饋平臺中掌握學生的思想，促進現(xiàn)代高校思想政治教育工作的有效發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)階段高校思想政治教育體系革新中，應該通過對教育目標的完善，進行教育內(nèi)容的創(chuàng)新，教師需要將學生作為主體，針對學生的學習現(xiàn)狀，為學生營造良好的思想政治環(huán)境，強化高校學生人才培養(yǎng)及引導機制，滿足現(xiàn)代化的高校教育整合需求。伴隨教育的改革，高校思想政治教育體系創(chuàng)新中，應該通過對教育環(huán)境的營造、多媒體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教育評價體系的完善，進行教育整合辦法的構(gòu)建，針對高校學生的主體性，進行思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新，使學生在日常學習及生活的同時，強化學生的專業(yè)素養(yǎng)，以便實現(xiàn)現(xiàn)代化思想政治教育的革新。