新課程理念下的初中綜合實踐教學模式研究

于文峰

【內容摘要】綜合實踐是教學改革的重要一環，在初中階段加入綜合實踐教學，能夠有效激發學生的興趣，使學生的創新能力以及探索精神等獲得提升。并且，能夠使初中課堂的教學內容變得豐富起來。本文以初中綜合實踐教學的現狀為出發點，著重探討新課程理念下的初中綜合實踐教學策略。

【關鍵詞】新課程理念 初中 綜合實踐 教學模式

前言

隨著素質教育的不斷普及，教育界對綜合實踐教學的重視越發凸顯。通過綜合實踐教學，有助于提高初中學生的綜合素質與學習能力，為學生今后邁入社會奠定扎實的基礎。但就目前情況來看，在進行綜合實踐教學時，許多教師都未能深入貫徹這一課程的重要性，多是采用敷衍的方式，致使綜合實踐課程教學效果不佳。

一、初中綜合實踐教學現狀

就現階段綜合實踐教學而言，師資力量的匱乏是阻礙教學的重要因素之一。受到多種因素的影響，許多學校綜合實踐教學極其匱乏，甚至并不具備綜合實踐教師，這使得綜合實踐教學難以開展下去。

在進行綜合實踐教學時，若硬件設備缺乏，勢必會導致綜合實踐課程的開展困難。但許多學校對綜合實踐課程都難以提起重視，就更別提對其設備的投資。部分學校雖將計算機技術運用到了綜合實踐教學中，但卻受到很大程度的局限性，導致學生難以及時的獲得學習資料。另外，受到傳統教學理念的影響，多數教師習慣于采用循規蹈矩的教學方式，很少帶領學生參與到課外活動之中，認為只要讓學生學會理論知識，學生的實踐能力自然就會提高，這種想法是極為片面的，對于初中學生綜合實踐學習水平的進步十分不利。

二、新課程理念下的初中綜合實踐教學策略

在初中綜合實踐教學中，教師應靈活設計綜合實踐課程的內容，創新綜合實踐教學模式，引導初中學生自主開展綜合實踐活動，以使初中學生綜合實踐學習水平以及實踐能力獲得有效提升。新課程理念下的初中綜合實踐教學策略，具體內容體現如下：

1.靈活設計綜合實踐課程內容

在進行綜合實踐教學時，教師應根據初中學生的興趣所在以及天性使然，采用因地制宜的方式來設計綜合實踐課程內容。可以針對當地的教學環境，不斷開發有益的綜合實踐課程資源，使綜合實踐課程的內容變得豐富起來，讓初中學生都能夠很好的參與其中。教師可以從細節入手，將綜合實踐教學中的難點內容進行剖析，而后深入淺出的向學生講述綜合實踐課程的知識重點，這樣學生在真正實踐中才能夠有良好的理論知識作為依據。另外，教師也可以讓學生通過小組合作的形式來進行綜合實踐課程的學習。對此，教師應首先向學生提出問題，而后讓學生在小組內進行探討，使學生之間碰撞出思想的火花。

例如，在進行能源的現在與未來教學時，教師應先對學生進行有效分組，讓學生以小組的形式，共同探討本節課的學習內容。如教師可以先提出問題：你認為能源的未來會是怎樣的？而后根據學生的回答，而引入本節課的知識重點，讓學生能夠對綜合實踐課程有一個深入的學習，最終彰顯出教學設計的合理性。

2.創新綜合實踐教學模式

創新是推陳出新的最有效途徑。所以，在現階段初中綜合實踐教學中，教師應不斷創新這一課程的教學模式，使綜合實踐課程可以在創新的推動下朝著更好的方向前進。首先，教師應發揮學生在課堂中的主體地位，樹立“以人為本”的教學理念，充分了解學生的實際需求，讓學生能夠自主的參與實踐活動，并在此過程中，促進初中學生綜合實踐能力以及思維能力的提升，以實現初中學習的全面發展與進步。其次，教師不應過分重視實踐結果，而是應將目光更多的放置在過程上，不斷發掘學生在實踐過程中的閃光點，而多予以學生贊美與鼓勵，使初中學生的社會參與能力以及合作交流水平獲得顯著提升。最后，教師應轉變學生在學習中的存在方式，使學生的主觀能動性得到有效發揮，最終使創新后的綜合實踐教學模式能夠煥發出新的生機。

3.引導初中學生自主開展綜合實踐活動

綜合實踐是以初中學生的生活經驗以及情感體驗作為基礎來實現運用綜合實踐知識的一個過程。眾所周知，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在初中綜合實踐教學中，教師可以積極引導初中學生自主開展綜合實踐活動，讓初中學生可以通過自身的實踐，不斷的探索出有益的綜合實踐知識，使實踐目標能夠得以實現。在此過程中，教師不應予以學生過多干預，而是應作為一個引導者與咨詢者，對學生的整個實踐活動進行有效引導，若學生遇到疑惑之處，教師也可以對其施以援手，但切勿將自身的想法強加灌注與學生的腦海中，使學生發散思維被受到限制。因此說，教師只有充分發揮出學生自主實踐的重要性，才可使學生的綜合實踐水平獲得真正進步。

例如，在進行善待自己，關愛他人一課的綜合實踐教學中，教師可引導初中學生自主開展綜合實踐活動，讓學生圍繞“善待自己，關愛他人”這一課程主題來進行實踐，使初中能夠通過這種方式，強化自身對綜合實踐知識體系的建設，以實現自身綜合素質的進步。

總結

總而言之，新課程理念下的初中綜合實踐教學的開展，對提升初中學生實踐能力、合作能力以及動手能力等都具有十分重要的作用。因此，教師應重視對綜合實踐課程教學方式的探析，不斷向其中注入鮮活的元素，使學生對其能夠產生興趣，以提升初中學生參與實踐活動的主動性，增強學生對綜合實踐理論知識的掌握，并在實踐中使初中學生的思想情感以及價值觀念獲得升華，最終實現初中學生的全面發展與進步。

（作者單位：山東省桓臺縣城南學校）