高中英語生活化教學策略研究

陳天宏

【內容摘要】對學生來講，高中英語學習是具有比較高的難度的。在教學過程中，教師要注意讓高中英語真正貼近學生生活，培養學生的學習興趣，提高學生運用英語的能力。本文針對高中英語生活化教學策略進行了初步研究并作出了一些簡單陳述。

【關鍵詞】高中英語 生活化教學 策略

對于高中英語的生活化教學，教師應當正確把握其規律，創新教學方案，讓教材褪去復雜、抽象的外衣，變的更加生活化、更符合學生的思維特點；適當地為學生設計生活化英語情境；努力使自己的教學語言變的通俗易懂、富有生活氣息；還能及時與學生進行互動、加強師生間的交流。教師不僅要由淺入深、由簡到繁地引導學生逐步提高英語學習的能力，還要讓學生了解到這門語言本身具有的生活意義，并將其熟練地運用到生活中去。

一、教材內容生活化

高中英語教材內容其實是很貼近高中生的實際生活的，而且主題的設計也都很符合學生的心理特點，但由于高中英語具有嚴謹、規范的知識體系，且語言文字比較抽象、邏輯性強，學生在學習教材的時候，僅僅是將知識理解透徹、熟練掌握就已經花費了不少精力，很難主動去挖掘其中的生活元素。因此，教師應當適時更新教學觀念，設計合理的教學方案，讓教材內容變得更加貼近學生的生活，改變英語課在學生心目中枯燥、空浮的印象，讓英語教材知識建立在學生的生活經驗之上。這樣一來，就使得學生更容易接受和理解英語教材所傳達的內容，激發學生的學習興趣，幫助學生有效地利用其中的生活元素，促進英語能力的發展。例如，教師在教學The Olympic Games一節時，可以引導學生參與有關奧運會的英語問答，比如他們最喜歡哪一項運動項目，有沒有去現場看過奧運會，觀看比賽后有什么感受，他們最喜歡的運動員是誰以及為什么喜歡他（她）等等。在閱讀完課文之后，教師再進一步延伸教材的意義，考查一下學生對文章相關內容的了解程度，讓他們談一談自己的看法，并組織一個小型的討論，讓學生探討奧林匹克運動競賽的真諦。如此一來，教師便將教材內容與生活中學生感興趣的事物緊密聯系在了一起，讓學生明白這一節內容的學習將對他們了解奧運會產生很大的幫助，英文單詞和文章學習也更有實際意義。

二、教師語言生活化

教師語言生活化，就是教師在傳授知識的時候，要努力使語言表達得清晰有序，結合學生日常生活經歷使復雜難懂的知識點變的通俗易懂、富有生活趣味。教師語言生活化可以有效地幫助學生理解英語語法構成等，給學生以適當的聯想，讓學生掌握知識的核心。教師要堅持與時俱進的教學理念，注重生活素材的積累與運用，不斷開闊自己的視野，這樣，教師才能不斷地創造鮮活的教學語言，為英語課堂注入更多生活和時代的氣息。例如，教師在講解make oneself done這一短語時，可以利用手機廣告詞中的Make yourself heard，以此來幫助學生記憶短語結構，加深語言印象，同時也引導學生發現生活中的英語，關注英語的實用性。

三、設計生活化英語情境

生活化情境可以為課堂創造一種積極活躍的教學氛圍，吸引每個學生都參與其中。教師應當從學生的實際出發，將生活化的英語情境引入到課堂中，把教學內容穿插進具體生動的場景之中，調動學生的情緒，激發學生的情感，于潛移默化中幫助學生理解知識。例如，教師在教學The Million Pound Bank Note一節時，可以先讓學生觀看這部電影，然后節選電影片段進行模仿表演，讓學生分別扮成不同的人物。教師可以指導他們先進行排練，讓學生充分了解人物特點，自主挖掘臺詞含義。學生在表演的時候，注意融入自己的情感，發揮臺詞的感染力，讓表演者和觀看者都能投入其中，得到真實的情感體驗。在這種角色扮演的情境中，學生以飽滿的熱情投入到語言建設中去，鞏固自己的英語表達和交流能力，并將表演的樂趣無限放大到英語學習中。這種生活化情境設計重視學生積極的、健康的情感體驗，提高學生學習英語、運用英語的積極性，使其成為學生主動進行的活動。

四、加強師生日常交流互動

學生對教師的印象直接影響學生對教師的態度，又進一步影響著學生的學習態度。良好的師生關系在一定程度上促進學生學習動機的增強，幫助實現高中英語教學的生活化。教師應當以平等的眼光看待每一個學生，尊重他們的想法，尤其要加強日常生活中與學生的交流互動。可以嘗試著了解學生的生活狀態和學習煩惱，以正確的眼光看待他們的生活經歷，了解他們真正的需求，讓英語學習變成學生生活軌跡中的風景線，而不是他們的煩惱。例如，對于英語成績較差且內向的學生來說，教師可以就My Problems In English Study這一主題鼓勵學生以寫英語短文的方式表達自己的真實想法。

結語

高中英語教學要適應時代的發展要求，教學內容應當貼近學生的實際生活，關注學生的生活經驗。教師要充分結合高中英語教材選材的實際應用性，合理運用教學生活化策略，調動學生學習的主動性，讓學生體驗到學習英語的樂趣，并且能夠熟練地將知識運用到生活中去，達到課本內容與學生生活的有機結合，讓高中英語真正地變成富有生命活力的語言學科。

（作者單位：甘肅省天水市秦州區汪川中學）