論小學語文教師團隊內生力提升策略

鐘君

摘 要：小學語文教師的發展需要注重團隊內生力的提升，內生力在教師團隊的發展中指的是教師自我發展的能力。在小學語文教學中老師起著很重要的角色，所以老師的自我提升至關重要。教師的內生力有很多的表現形式，例如，教師在工作中展現的主動性、在教師團隊中體現的合作能力等。教師發展內生力是教師自我實現的一種方式，能夠讓教師在學習中不斷地提升自我素養。教師能力的提升直接關系到教學的質量，老師對學生正確的引導是培養學生的關鍵。著重分析關于小學語文教師團隊內生力提升的策略。

關鍵詞：小學語文；教師團隊；內生力；策略

小學語文教師在學校的教育中需要明確自己的責任，從自身做起給學生樹立一個好的榜樣。老師要明確定位自己的角色，引導學生積極全面地發展，深入地投入到教育事業中無私奉獻。教師發展內生力有幾個特點：首先是實現自我的動力，脫離外界的壓力自覺自愿地投入教育事業。其次是體現教師生命的價值，在探索中不斷地提升自我。小學語文教師團隊內生力的實現，需要教師不斷地通過教學中實踐積累經驗，整合和反思，最終達到最優的效果。

一、提升教師自主學習能力

在長期的教學過程中教師本能地認為他們的職責就是教導學生學習，而忽略自身學習能力的提高。教師一味地注重培養學生的能力，而自己卻止步不前。所以，教師應該重視平時的培訓以及聽課，虛心學習記錄筆記，把自己的學習能力提升上來，才能更好地教導學生。通過培訓等外部的推進是次要的，教師必須自主地培養自身的學習能力。不要讓自身成為教書的工具，要把教育事業當作一種使命，積極主動地探索知識，自愿地學習，從而提升自己的價值。教師要想得到發展必須自主學習，有意識地提升自我。小學語文的教育十分重要，對學生有著啟蒙的作用。所以，教師自身學習的東西越多，在教學中傳播的東西越多，學生整體的知識面也會得到提高。如何提升教師自我學習能力？教師首先可以多與學生以及其他老師交流學習，在交流中發現自身的不足，反思自我，其次應該制訂詳細的學習方案和計劃，自覺有計劃地進行學習。

二、端正教師職業態度

教師內生力的提高很重要的一點就是要端正教師的職業態度，要想得到自我發展，教師必須尊重熱愛自己的事業。要強調敬業的重要性，敬業是教師對自己的一種尊重。教師只有尊重自己的事業，才會在教學上主動地提高自己，不斷地在實踐中實現自身的價值。敬業也是一種道德規范，是一種潛在的責任感，它要求每個人認真地對待自己的職業，做到全身心的投入。學校可以對認真敬業的老師進行獎勵，樹立一些敬業模范，使得教師在教學上更加勤奮。

三、提高教師團體的思辨能力

教師要提高自己的思辨能力。思辨能力的提高能夠幫助教師在教學策略上得到創新。思辨能力是教師智慧的支撐，是一種對所吸收的知識進行自省的過程。傳統的教學只會教學生用固有的公式解答題目，我們必須培養教師以及學生的思辨能力，在遇到問題的時候能夠得出創新的解決方案。思辨能力的培養能夠幫助教師擺脫傳統教育中的一些固有的思維，追求多樣、開放的發散性思維。如何發展思辨能力，小學語文教師團隊在教學過程中應該探索更多的解讀方式，使得課堂豐富多彩更加的生動有趣。多學習汲取一些新鮮的知識，跟進時代的步伐，廣泛地拓展知識面。

四、良好的校園氛圍

學校不僅是培養學生的地方，學校也應該注重培養一批優秀的教師。學校領導應該注重教師內生力的提高，給教師提供一個良好的校園氛圍很重要。學校幫老師訂閱一些適合小學語文教育發展的書刊，幫助教師自主地研究教學策略。多開展一些教師之間的交流會，通過交流可以分享教學中的知識，有問題還可以一起討論找出優秀的解決方案。多帶教師參加一些其他學校的學術交流，這也是教師獲得學習和實踐經驗的重要途徑。在教學工作上要有可行的方法，定期地對老師的課堂進行抽查聽課，對老師的備課筆記進行檢查。在學校組織一些優秀稱號的評比活動，使得老師在教學上更加有熱心和動力。在關注教師教學策略的同時不能忽視教師個人的道德素養，良好的品德是育人的必要條件。學校領導應該努力地給老師和學生建造一個好的氛圍，要求老師有良好的道德規范做榜樣。良好的校園氛圍需要老師、學校和學生共同營造，好的氛圍也有利于老師思維的發展，采取更加多元化的教學方式。

關于小學語文教師團隊內生力的提升主要就是發展其自主能力，教師在實現自我的同時也要有集體的意識，老師與老師之間應該相互合作、提升自我。在教師的成長過程中難免會有失敗，所以要多給予鼓勵和肯定，給他們精神上的支持。適當的獎勵和懲罰會給老師更多的教學動力，讓他們秉著認真負責的態度自主地投入到教學的事業中。在提升小學語文教師團隊內生力的時候也不要忘記激發教師的潛能，給老師更多的平臺展現自我，發展自我。內生力的提升有利于教師更好地實現自我，變得更加自信，熱衷于教育事業。

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編輯 溫雪蓮